关于初中作文教学的研究,从文献的搜索来看,主要围绕情境化、个性化、生活化、互动性、主体性等方面展开研究,这些研究都把建构主义从宏观上作为指导理论,但建构主义理论在作文教学方面的具体操作应用的研究还不很深入,也不系统,建构主义理论在初中作文教学中的应用的研究殛待深入与扩展。建构主义强调“以学生为中心”,在整个教学过程中教师起组织者、帮助者、指导者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神,最终使学生实现对当前所学知识的意义建构。具体应用在作文教学中,其主要表现有：强调“情境”对意义建构的重要作用；重视“协作”的关键作用；重视学生自主学习能力的培养；重视设计学习环境,利用各种信息资源支持“学”。研究者在调查访谈了解初中作文教学现状的基础上,在建构主义指导下对初中作文教学进行探索,探讨了建构主义理论指导下的作文教学设计、作文教学设计原则,进行了基于建构主义的初中作文教学的实际应用与改革探索。本文所论的“基于建构主义的初中作文教学探索”重点讨论用建构主义理论来提高初中学生作文能力的可行性及其在作文教学中的实际应用,试图使“以学生为中心”的建构主义教学理念在初中作文教学中真正得到落实。