近年来我国经济高速增长,各类社会保障制度逐渐健全,儿童在心理和生理上得以更加健康的成长,但仍存在地区之间发展不平衡不充分的问题,儿童权益受到侵犯的事件仍未杜绝。儿童对自己和他人生命的漠视、缺少危机应对手段、肆意浪费青春等危害儿童健康成长的问题,始终没有妥善应对的方案。监护缺失儿童是儿童中的弱势群体,亟需得到外界对其心理和生理成长的广泛关注。鞍山市B“梦想之家”监护缺失儿童正是这类儿童的缩影,本文希望通过对该机构中监护缺失儿童生命教育的研究,来探求帮助此类儿童群体树立健康生命观的方法。笔者结合在该机构参与的困境儿童帮扶志愿活动,以居住在B“梦想之家”的10名监护缺失儿童为服务对象,运用问卷调查法和访谈法进行研究。综合考虑服务对象的实际需求和生活现状,设计并实施小组工作方案,跟进效果评估,以此开展监护缺失儿童的生命教育研究。通过对问卷调查结果的分析和整理,笔者发现目前生命教育开展质量欠佳、与各专题教育易混淆、内容缺乏针对性等现状。针对生命教育的现状和监护缺失儿童的独特性,基于优势视角理论与认知行为理论,此类困境儿童经过适当引导和学习一定可以成长为社会的栋梁之材。在生命教育小组活动过程中,不断引导和鼓励监护缺失儿童发掘自己的性格特点和兴趣潜能,帮助他们与非理性信念斗争。本次研究发现,儿童的身心健康成长与生命教育有着十分重要的联系。小组工作介入监护缺失儿童生命教育是卓有成效的,不仅弥补了现有学校和社区开展生命教育的不足,也由于社会工作独特的专业方法得以将生命教育更好的推广实施。评估可以得到结论,小组工作介入的生命教育开展方式能够让此类困境儿童珍惜自身生命、尊重他人生命、学会保护生命、懂得规划人生。本次研究为社会工作介入生命教育的可行途径进行了探索,为今后生命教育的发展提供经验借鉴。