听障儿童因前期听力损伤,语言能力较差。尽管听障儿童后期佩戴助听器或植入人工耳蜗进行听力补偿,仍存在口语表达不清楚及语音表征混乱的问题。此问题对听障儿童的日常生活及学习工作带来重大影响。为改善听障儿童语言能力,探究听障儿童语音回路的特点显得尤为重要。语音回路主要参与我们对声音信息的处理与存储,神经生理学研究者已证实语音回路的发音复述和语音存储两部分存在分离现象。针对听障儿童存在的这些现象,结合神经生理学所得出的理论,对听障儿童的语音回路进行实验研究。进而获得听障儿童语音回路的特点,并结合学科教学实践进行干预研究,形成一套行之有效的研究理论,为听障儿童的学科教学进行指导。为了探讨听障儿童语音回路的特点,进行了以下研究:研究一是以探讨听障儿童与健听儿童在发音复述功能上存在的差异为目的,分析总结听障儿童发音复述的特点。研究结果为,在数字材料条件下,听障儿童发音复述的能力显著低于健听儿童;在汉字材料条件下,听障儿童发音复述的能力显著低于健听儿童。研究二是以是探讨听障儿童与健听儿童在语音存储功能上存在的差异为目的,分析总结听障儿童语音存储的特点研究。研究结果为,在出声短句条件下,听障儿童语音存储能力显著低于健听儿童;在出声长句条件下,听障儿童的语音存储能力显著低于健听儿童;在默读短句条件下,听障儿童语音存储能力显著低于健听儿童;在默读长句条件下,听障儿童的语音存储能力显著低于健听儿童。研究三是以探讨复述策略训练对听障儿童语音回路能力的提升为目的,对听障儿童的语音回路设计干预研究。研究结果为,复述策略训练能够有效提升听障儿童语音回路的发音复述和语音存储的能力。通过以上研究,得出以下结论:1.听障儿童语音回路的能力显著低于健听儿童。2.复述策略能够有效提升听障儿童语音回路的能力。