经济发展是世界上大多数国家的基本目标,它是一个多维概念,体现的不仅是经济增长率、人均收入,还包括人均寿命、医疗保健、教育水平等方面的提高。舒尔茨很早就认识到教育的积极作用,他认为教育是发展之源,它的作用超过普世价值中有高额定价的实物。在经济增长理论和实证研究中,我们清楚的意识到人力资本和经济增长有着密切的联系,一个国家人力资本的发展离不开教育,教育是一国经济发展腾飞的引擎。现代社会是一个知识爆炸、科技技术日新月异的时代,国与国比拼是国家经济实力,但这实力需要人去实现和创造,由此我们知道教育推动经济的发展,从微观来看,教育关系着个人的成长和生存;从宏观来看,教育掌握着国家的经济命脉。教育能否发展决定了一个国家的文明程度和经济实力。国民经济快速发展的同时,国民教育水平得到显著提升,经济水平在不同区域呈现不同的特点,地区差异扩大化已经是不争的趋势,从宏观表现经济水平的国民生产总值指标来看,2011年GDP前4位省份GDP总额占全国GDP份额的34.52%,而后4位GDP总额仅占全国GDP的1.32%,相差巨大。教育的公平性问题也日益凸显,发达地区和贫困地区相比,不仅经济实力强大,教育水平也不在同一个层次,这使得贫困地区陷入使落后地区陷入“贫穷-教育投入低-人力资本低-经济落后-收入低-贫穷”的恶性循环,从而扩大落后地区与发达地区之间的经济差距。引发社会问题,加深了我国社会的二元结构。在教育发展失衡的大背景下,本文分析了其对区域经济差异性的影响情况。第一部分是对我国教育差距的现状进行了量化研究,主要是从各省份的教育发展情况和教育不平等情况进行比较分析,并着重分析不同发展状态下的各经济带之间区域差异性和城乡之间的区域差异性。结果表明近十年来的教育得到翻天覆地的变化,农村的教育水平与城市相比仍有一定差距,城市的教育公平性程度也较农村地区高,但城乡教育发展水平差距整体上有缩小的趋势,城乡教育发展水平差距和城乡教育不平等的差距在2001年到2012这段时间里有收敛性质,收敛速度达到0.006%和0.006%,城乡教育发展水平有缩小的趋势,公平性得到提升。在研究影响教育的因素时,主要选取农村义务教育为例来分析说明影响教育差距的因素,结果说明农村义务教育投入体制改革效应显着,教育的发展依靠财政拨款,特别是在义务教育阶段,政府有着主导地位,这也说明了教育投入政策的调整是教育区域协调发展的重要的保障,经济和教育的发展相辅相成。第二部分是对区域经济的量化分析,通过分析我国区域经济现状,进而对区域经济的收敛性进行详细的计量分析,结果说明教育的不平等是影响经济发散与收敛的重要因素,发展教育、消除教育不平等是促进区域经济协调发展的重要手段。第三研究了教育差距对区域经济差异的影响,研究了教育不平等与经济增长、及其收敛性和教育差距与区域经济差距之间的关系,从我国的东、中、西三个经济带来剖析两者关系。结果表明从教育发展水平、教育不平等程度的差距与区域间经济的差距的关系研究表明,区域经济差距的扩大化确实与教育差距有着千丝万缕的联系,部分区域的经济对教育差距十分敏感。贫富差距扩大,从而使得社会公平性无法保障,容易引起社会动荡。在这三方面的研究的基础上,结合国内外目前用于均衡区域间的教育发展、区域间的经济发展的有效经验,认为教育和经济之间确实有着不可割裂的联系,教育在一定条件下对经济有着促进作用,反过来经济对教育的发展也有相同的影响,教育的发展和经济的发展相互影响、相互制约,要平衡发展我国经济,控制基尼系数,就需要更加关注教育。不仅要调整经济结构,重要的是要保障教育发展的有效性、平衡性,增大财政内教育经费的支出比例,强调省级、中央的主导地位,继续深化教育投入机制改革,提升教育公平性,完善经济制度。