作业是课堂教学的一项基本环节，它既能帮助学生巩固和预习知识、全面提高学生自身的能力，又能帮助教师了解学生对知识的掌握情况、合理安排教学计划。作业的质量直接影响着教学效果，如果作业的质量差，那么学生将无法顺利地完成学习目标，这势必直接影响整个学校的教学进程。所以，作业问题不应该被人们所轻视。虽然在作业问题上，我国已经出台了一系列相关政策，指出要切实减轻学生课业负担。但是，小学的作业改革仍然显得相对滞后，没有与课程改革同步。教师给学生布置的作业内容机械乏味，难度较大，与课堂教学内容脱节，作业的能动作用被彻底忽视。由此可见，改善当前作业布置中存在的问题，找出相应的解决策略对提高教学质量显得尤为重要。作业的改革，不能只流于形式。作业的改革，必须从根本上改变，即要求教师改变传统的作业观，全面、细致、深入地理解作业的新内涵。以全新的作业形式取代老旧的作业布置形式，探索出一条适合学生身心全面发展的作业模式。本研究基于建构主义理论和人本主义理论的观点，通过运用文献法积累研究资料，选取某市四所小学的300名五至六年级的学生和10名数学教师作为调查和访谈的对象，结合教师访谈提纲和学生问卷，对现阶段小学高年级数学作业的情况进行深入细致的调查，对造成问题的原因进行分析，再结合教学理论，找出解决问题的可行性策略，意在探索优化数学作业的途径。本研究一共分为六个部分。第一部分是前言，概括地叙述了研究背景、意义和理论基础。第二部分是国内外研究综述，包括对国内外相关研究成果的综述、评述以及对本研究需要用到的小学高年级作业的相关概念界定。第三部分是研究过程，包括本研究所用到的研究方法，研究过程，以及对研究结果的分析。第四部分是对现阶段小学高年级数学作业存在的问题进行讨论并对造成问题的原因进行分析。第五部分是针对目前小学高年级数学作业存在的问题提出的对策与建议。第六部分是对本研究得出的结论。