对任务型语言教学的研究是目前二语习得(Second Language Acquisition)研究和课堂教学研究(Classroom Teaching Research)的一个热点。任务型语言教学旨在把语言教学真实化,使学生在有目的的交际活动中来学习和应用语言。它强调在“做中学”,通过学生参与活动、师生共同完成语言教学任务,使学生自然地习得语言,促进外语学习。 在过去的20多年中,不少应用语言学专家从不同角度对交际学习任务进行深入的理论探讨和实证研究。本文试图在中专英语阅读教学中引入任务型语言教学的理念,借鉴已有的国内外任务型语言教学的成功经验,探讨中专英语阅读教学的新模式即任务型阅读教学模式,并求证该理论在阅读教学实践中的可行性,对其他实践这一教学模式的教师提供一些参考。本文主要采用文献综述法、问卷调查法、实验法等。 本文以任务型教学理论和阅读理论为基础,结合自己的教学实际,论述适合中专英语阅读教学的任务类型,然后根据Jane Willis的任务实施框架来设计任务型阅读教学的各个步骤即阅读前期阶段、阅读中期阶段和阅读后期阶段,并提供相关的任务型阅读教学实例。通过对实验班、对照班成绩比较和调查问卷的分析,总结出任务型语言教学法在阅读教学中运用的优点和值得注意的方面。研究结果表明任务型阅读教学在实践中受到学生的喜爱,它有利于激发学生的阅读兴趣,改变学生英语学习的态度,提高学生阅读水平和英语整体水平。笔者认为将任务型语言教学理论运用于中专英语阅读教学实践具有积极的意义。 希望本文对其他实践这一教学模式的教师有所借鉴,同时也希望它能为构建科学、高效的中专英语阅读课堂教学模式,促进中专英语课堂教学质量的提高提供一些思路。