【摘 要】
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“数学探究”是新教材中体现出的一个亮点,它是高中数学课程中引入的种新的学习方式,有助于学生初步尝试数学研究的过程,体验创造的激情,建立严谨的科学态度,培养学生发现、
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“数学探究”是新教材中体现出的一个亮点,它是高中数学课程中引入的种新的学习方式,有助于学生初步尝试数学研究的过程,体验创造的激情,建立严谨的科学态度,培养学生发现、提出、解决数学问题的能力,发展学生的创新意识和实践能力。一切创新都来源于成功的探究,而探究的成功始于问题的发现,而发现问题要源于强烈的问题意识。面对探究性学习与培养学生问题意识这种相辅相成的关系,借助新课程改革这股东风,本研究积极付诸实践。通过对学生的问卷调查和访谈调查了学生问题意识的现状,分析了产生此种状况的原因,并由此对教师进行了问卷调查和访谈,证实问题所在。针对以上情况,以教育学、心理学为基础开展在探究性学习中培养学生问题意识的教学研究。
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