2020年是山东省教育改革实施的第一年,山东省第一次实施新高考学业水平等级考试。依据核心素养对高考化学试题的研究已经有很多,但对山东省学业水平考试试题的研究较少,基于新高考的化学试题研究更为极少。在新高考背景下研究化学试题的考查特点、命题趋势,具有重要理论意义和实践价值。文章基于“素养为本”对2020年山东省普通高中学业水平等级考试化学试题进行分析,并与全国Ⅰ卷做对比研究。通过查阅文献,了解基于“素养为本”的试题研究现状,确定研究内容以及思路方法后,梳理文献界定核心概念:化学学科核心素养、学业水平等级考试、学业质量标准,明确相关理论:教育测量理论、布鲁姆分类理论和SOLO分类理论。然后在此基础上确定试题分析思路:基于高考评价体系,对化学试题进行特征分析,从考查题型分值、信息呈现方式、题目情境素材、核心素养、关键能力五个维度展开;基于SOLO分类理论,对试题进行定量统计,建构分析模式后,与全国Ⅰ卷进行对比分析,从不同题型、主题、模块三个维度展开。接着在定性和定量分析的基础上,进行实证研究,对山东省青岛市部分重点高中一线化学教师进行了高中学业水平等级考试化学学科教学适应性问卷调查,并针对问卷中出现的题目与几位教师进行了个案访谈,最后基于分析和调查结果提出新形势下的化学教学策略。对于2020年山东省学业水平等级考试化学试题的研究,得出以下结论:（1）山东卷聚焦化学本质、教学实际,注重挖掘新课标和新教材核心内容,突出主干知识,注重对基础知识的考查,凸显等级考试试题的基础性;（2）题型更为丰富,题量增加,小题分降低,核心素养的3、4水平考查增多,凸显等级考试试题的选拔性;（3）山东卷加强模块间的联系考查,更为灵活,对学生的综合能力要求较高,突出高阶思维的培养,对教学具有一定导向性。（4）整体对比全国Ⅰ卷,山东卷难度增大,部分难度特别大的题目区分度较小,选拔效果不佳;（5）基于分析和调查,提出新高考背景下教学和备考中,重视研究中国高考评价体,深刻理解等级考试命题原则,强化能力立意与学科素养导向,落实学业标准与优化情境立意。总体来看,2020年山东省高中学业水平等级化学试题凸显了“立德树人、服务选才”等核心功能,贯彻了价值导向、素养导向的命题理念,对新高考背景下的教学研究具有一定的导向性。