多年来,研究者们对第二语言的语法习得做了大量的研究,但是词汇的习得却始终没有受到应有的重视。这从对外汉语界零星可见的几篇论文研究成果,可见一斑。他们多集中在对词频因素的考察,大家认为词汇出现的频率越高,学习者的记忆负担越小,对该词汇掌握得越好。我们认为词汇教学贯穿汉语教学的始终,具有非常重要的研究价值,因此我们从学习者大规模语料库的角度出发来认识留学生汉语词汇的习得系统。本文选取现代汉语中的甲级形容词为研究对象,提取了中介语语料库中的全部例句,利用数据库的手段分析留学生习得常用形容词句法功能的总体分布特征,并与现代汉语的统计数据作对比分析,发现留学生词汇习得系统的特点,找出二者的差距,并试图分析造成这些差距的原因。通过对两个语料库中形容词句法功能的对比和分析,本文得出的结论主要是:(1)现代汉语和中介语语料库中形容词句法功能的相对频度存在差异,不一致的部分是习得中的难点。不一致的情况包括,句法功能使用不足和句法功能使用泛化两种。(2)即使是句法功能相对频度比较一致的情况,也存在问题,这类词主要是受到语义关系的制约。(3)句法功能和语义的一致需要一定的过程,也就是说随着习得过程的发展,对句法功能的认识是不断深化和趋于具体的,语义关系制约下的句法功能意识逐渐确立。(4)完全掌握、习得形容词的句法功能是一个不断反复的过程,过程中常常会出现搭配不当,缺失修饰成分,光杆形容词充当句法成分,词语语义混淆或者使用泛化等问题,因此不能很好地掌握形容词的用法,不能如汉语母语者一样使用丰富的、正确的形式来表达思想。