基于译者主体性的翻译操纵理论反思暨拓展——以余国藩《西游记》英译本前25回为例

来源 :电子科技大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cdhanks1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《西游记》是我国古代文学巨著,其中蕴含丰富的文化信息,也向中外读者展示了众多鲜活的人物形象和一条跌宕起伏的西游之路。对于《西游记》的翻译是一项巨大的挑战,而余国藩先生对该小说的翻译也成功奠定了他在汉学领域的学术地位。笔者从译者主体性出发,以余国藩的《西游记》英译本前25回为例,对翻译操纵理论进行了在译者主体性维度的反思与拓展。
  在第一章中,笔者对译者和这部作品进行了大致介绍,而后评述和总结了近些年来,学术界对于该作品的研究情况,最后指出这篇论文的研究目的与意义。
  在第二章中,笔者首先结合翻译操纵理论的主要观点,对操纵理论的三个主要要素作出陈述,并对翻译操纵理论的优缺点进行客观评价;其次介绍译者主体性的涵义,并参考各类工具书对其的定义,突出译者主体性的特征;最后对翻译操纵理论与译者主体性之间的关系进行说明,并阐明造成某种翻译结果的原因包含两种可能:译者主体性占上风,或是译者主体性对于操纵因素的选择性屈从。
  在第三章中,笔者首先从操纵理论三要素展开论证说明,其中包括将外来宗教本土化的主流宗教意识形态倾向于使译者在翻译时采用本土化的话语、赞助人期望译者能对宗教性与文学性的结合进行平衡的考量,以及90年代的主流诗学多以直译体现,因而期待译者能够多使用直译的翻译策略。通过以上论证,笔者从正面指出操纵现象对于翻译实践的影响,最后对该章进行小结。
  在第四章中,笔者也从操纵理论的三要素展开分析,主要用反例表明译者在发挥其主体性的基础上也可以选择不遵从操纵因素。比如,译者在翻译外来宗教术语时,并未遵循主流宗教意识形态所推崇的将外来宗教本土化的倾向;在翻译宗教术语时,译者将更多的精力放在其文学性上,因而没有完全满足赞助人的期待;再者,译者在翻译时也并非完全直译,一味满足主流诗学的风气。之后笔者总结说明在翻译过程中,操纵因素与译者主体性相互影响,彼此掺杂。在译者主体性的作用下,操纵因素有时会失效,不能保证落实,相应地,操纵理论须考虑纳入译者主体性的因素,将操纵性与译者主体性视为操纵理论的两大支柱,以此完善和扩充操纵理论。
  在第五章中,笔者首先对全文的核心观点进行总结,然后指出操纵理论应考虑译者主体性的纳入,强调译者主体性是对操纵理论的补充和完善。操纵理论忽视了译者主体性对翻译的影响,而译者主体性既有受到操纵因素制约的一面,也有其主观能动的一面,基于此,译者应客观认识到这一点,并在翻译实践中综合考虑两者。在最后一节中,笔者指出对于译者主体性的研究还有很大空间,且译者选择是否服从操纵因素的原因还有待进一步厘清。
  笔者认为,该论文通过文本分析,揭示出翻译操纵理论在译者主体性维度的反思与拓展空间。这样的研究能够促进译者在翻译实践中对于翻译行为在理论拓展方面的深层思考,推动操纵理论在空间拓展方面的进一步发展。
其他文献
21世纪社会发展的一个重要特征就是信息技术的飞速发展,互联网技术渗透到整个社会,进一步给我们带来了全新的学习体验。2012年教育部颁发了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,其中指出了信息技术与高等教育的深度融合是促进高等教育质量全面提高的有效途径。2007年《大学英语课程教学要求》(试行)也提到我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。在此时代背景下,“翻转课堂”应运而生。
  建构主义认为,学习是一个知识建构的过程,
[摘要]陕西交通职业技术学院与一汽丰田公司合作建立T-TEP学校,真正实现了“订单式”人才培养,并且互惠互利、资源共享,实现了双赢,完成了职业学院与企业的“无缝对接”,堪称职业教育校企合作的典范。  [关键词]T-TEP 职业教育 校企合作  [作者简介]巩航军(1968- ),男,陕西西安人,陕西交通职业技术学院副教授,丰田T-TEP学校教师,长安大学博士生,研究方向为职业教育与交通安全。(陕西
期刊
[摘要]文章从《会计电算化》高职课程的优势(Strength)、劣势(Weakness)、机会(Opportunity)、威胁(Threat)四个方面,分析了该课程自身的优势、劣势及环境带来的机会和威胁,并提出了《会计电算化》课程建设的SO策略、ST策略、WO策略和WT策略。  [关键词]会计电算化课程 SWOT分析 应对策略  [作者简介]周百灵,女,广西工商职业技术学院财会系主任,副教授,主要
期刊
[摘要]我国加入世界贸易组织(WTO)后,国际先进教育思想和教育理念的引入,以及社会经济的快速发展对高素质职业技术人才的需求,使高职人才培养工作面临巨大的挑战。高职高专教育作为高等教育的重要组成部分,必须转变观念,与时俱进,发挥自身优势,优化教育功能,从容应对挑战,实现自身的可持续发展。  [关键词]WTO 高职教育 人才培养  [作者简介]赵连瑞(1964- ),男,河北石家庄人,河北工业职业技
期刊
[摘要]PBL教学法是一种基于问题学习的教学方法,PBL旨在使学习者建构宽厚而灵活的知识基础,发展有效地解决问题的技能。通过在网络工程实训课中运用PBL教学法,提高学生的职业素养,取得良好的教学效果。  [关键词]PBL教学法 网络工程实训课教学  [作者简介]陈希球(1962- ),男,湖北崇阳人,长江工程职业技术学院,副教授,主要从事计算机教学与管理。(湖北 赤壁 437302)  [中图分类
期刊
[摘要]研究性教学模式是教师精心创设问题,启发引领学生充分参与、主动探究的一种实际化、现场化、实践体验与成果展示相结合的教与学的模式。这种模式能够激发学生学习的趣味性和主动性,增强学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力和团队意识,促进健康人格的形成,具有鲜明的时代特色。  [关键词]C语言程序设计课程 研究性教学 学习模式 探索与实践   [作者简介]柴宝仁(1958- ),男,黑龙
期刊
玛格丽特·阿特伍德是著名的女性小说家、诗人、文学评论家,被誉为加拿大文学女王。她的作品主要以生态和女性为主题,呼吁保护环境,男女平等,与自然和谐相处。因此阿特伍德被看作文学界生态女性主义的代表。
  生态女性主义是生态主义和女性主义的结合。生态女性主义反对男性至上、人类中心论、二元论,反对建立等级制度,主张改变人类征服自然的思想,强调生命间的相互依存,相互平等,从而建立一种人类与自然和睦相处、相互作用的新型、和谐的社会关系。生态女性主义者通过赋予自然一种女性身份,加强了人类与非人类之间的联系,坚持人
加里·斯奈德是20世纪美国著名诗人、散文家,曾先后出版18部诗文集,1975年以诗集《龟岛》获得普利策奖。他的诗独树一帜,简练,智慧,对大自然有着深邃的洞察力。《山河无尽》是斯奈德在1996年出版的一本诗集,全书共收录39首诗,通过回忆、想象、记录梦境,结合诗人在东西方不同文化中的学习与体验,展现出了对于自然、生命、物我关系等深刻主题的思考。
  斯奈德的诗歌作品具有大量深层生态主义思考,他在描写自然时展现了现代人在工业化时代对生存环境的关注和忧虑。深层生态是涉及人类社会、自然环境以及两者关系的非人
[摘要]伴随着社会生活的变化,美国生涯技术教育协会的名称虽然经历了若干次的变更,但是协会对美国职业教育发展所承担的历史使命却一直没有改变。文章将具体探讨美国生涯技术教育协会对联邦职业教育立法的影响力及其影响力的来源,并进一步分析其对未来中国职业教育立法所具有的潜在的意义。  [关键词]生涯技术教育协会 美国联邦政府 职业教育立法  [作者简介]荣艳红(1972- ),女,河南沁阳人,河北大学教育学
期刊
[摘要]文章对杨凌职业技术学院2002~2006年非计算机专业的NIT情况进行了追踪研究,分析了NIT对非计算机专业计算机基础教学正负两方面的影响,对改进计算机基础教学提出了新的思路:改变教学观念;改革教学的方式;应用计算机辅助教育的技术和成果,提高教学效率;建立校园网,扩展课堂教学效果。  [关键词]NIT 计算机基础教学 教学导向  [作者简介]符晓蕊(1968- ),女,陕西周至人,杨凌职业
期刊