本文采用词汇短语这一新的语言教学方法，并尝试将此教学方法应用于大学英语阅读教学中词汇短语也叫做不同长度的“预制的语块”，它是英语中的一种特殊的多词词汇现象。此方法结合了结构法和交际法的特点，在教学过程中即注重语法结构又注重语言在语境中的运用。很多语言学家对此进行了大量的研究，研究证明，词汇短语对英语教学具有一定的影响。 此项研究主要探讨词汇短语在大学英语阅读教学中产生的作用。通过实验的方法进行了测试和分析。作者选择了非英语专业大学一年级的三个混合班，其中两个班是实验班，另一个是控制班。在英语阅读教学中，实验班使用词汇短语教学方法，控制班使用传统教学方法，并对实验班和控制班的学生做了三次测试和英语学习及阅读情况的问卷调查。作者收集了所有的数据，用SPSS 10.0统计软件对收集的数据进行了统计和分析。分析结果显示：实验班学生的阅读成绩比控制班学生的阅读成绩好，实验班学生的阅读速度也比控制班学生的阅读速度快。 通过实验证明：在英语阅读教学中运用词汇短语这种方法是行之有效的，学生具有词汇短语知识会提高英语阅读的速度和英语阅读成绩，词汇短语在英语阅读中对学生有很大的帮助，它有助于提高学生的英语阅读能力。同时作者也分析了在本次实验中存在的问题和不足，并对以后的研究提出了一些建设性的建议。