我国正在大力推进普及十二年基础教育,越来越多的农村学生接受了高中教育,这导致各农村普通高中学校迅速扩张,教师资源严重缺乏,众多大学生刚毕业就进入普通高中从事一线教学工作。但新教师经验的欠缺,专业知识的薄弱,教学技能不足等问题制约了高中教育教学质量的提升,家长、社会和学校都很关注新教师的专业发展问题。本研究关注的重点就是如何直接并有效地促进年轻教师专业发展。本课题主要以某农村普通高中的两位年轻数学教师的专业成长历程为案例,同时通过文献研究,问卷调查,访谈等方法提炼出一些具有普适性和有效性的策略,希望给一部分年轻教师以帮助,给学校培养计划的制订以参考。首先,本研究通过文献研究分析了当前国内外对教师专业发展和中学数学教学知识的认识,了解了已有的一些关于促进教师专业发展的理论。其次,对两位研究对象进行跟踪观察,从他们的日常表现,教学技能,教育理念和工作态度,工作业绩等方面出发,结合理论分析其发展历程中产生影响的重要因素,探寻改善和帮助其成长的策略。然后,对一部分骨干教师进行问卷调查,了解其对专业成长的理解和成功的经验,分析其成功的内在因素。接着,通过对两位专家型教师访谈,借鉴其关于教育教学活动的开展,年轻教师的成长等方面的见解,分享他们专业发展的经验和体会。最后,针对农村普通高中年轻教师这一群体,通过研究在以下方向提出有助于其专业发展的策略:第一层面,重视知识、理论的学习,更新教育理念,发展专业素养;第二层面,积极开展合作,依托团队力量科学研究,提升专业水平;第三层面,不断总结反思,完善自我,优化专业技能。