随着“一带一路”倡议的提出与推进,使得中国与其他国家之间的资本往来更为频繁,为创造新型多边合作机制、构建人类命运共同体提供了前所未有的机遇。但是自“一带一路”倡议提出8年,至今适应“一带一路”教育服务贸易的法律体系仍不完善,构建完备的法律制度是推进“一带一路”教育交流合作的制度保障。本文主要以“一带一路”为切入点,分析中国现行教育服务贸易法律制度的缺陷,通过比较研究分析当今世界教育服务贸易开展得较好的区域和发达国家的经验,并结合中国和“一带一路”区域实际情况提出完善法律制度的对策建议。本文主要从以下几个方面展开论述:第一章对基础概念及区域教育服务贸易发展现状进行阐述,重点聚焦于中国教育走出去的角度,分析“一带一路”倡议与中国国际教育服务互相影响的关系;第二章对“一带一路”背景下我国国际教育服务贸易法律体系的现状及存在的问题进行了阐述。主要体现为多边教育服务贸易机制尚未构建,现有的区域组织也由于其在行使权力过程中功能的限制,在教育服务贸易领域尚有提高其作用的空间。而国内主要表现为立法层面的漏洞、空白和部分冲突,此外主要表现为监管机制及争议解决机制的不健全;在第三章中横向分析了欧盟、北美自由贸易区及亚太地区等现行区域性教育服务贸易法律制度,还对比了美国、英国、澳大利亚等国家的教育服务贸易法律体系;从而为第四章的对策提供思路,需要重点关注“一带一路”区域教育服务贸易法律制度的完善,一方面应当积极制定具有“一带一路”特色,符合广大发展中国家教育服务贸易多边机制,同时也应当充分利用现有的国际教育服务贸易法律机制及国际组织;并通过国内立法以及质量监督机制和争端解决机制的完善,降低教育服务贸易的壁垒,推进合作的深入长远发展,加强发展过程中的监管、完善争端解决手段。