《普通高中地理课程标准（2017年版）》首次提出了人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大地理核心素养,非常重视地理学科与人类生产生活的联系和学生解决实际问题的地理思维和能力,明确指出核心素养的发展水平是通过学生在具体的问题情境中的行为表现来测评。2017版课标的颁布,将地理生活化教学和情境教学的研究推向了高潮。目前研究地理生活化教学的研究较多,但是将生活化教学与情境教学有机融合起来研究高中地理教学设计的研究较少。因此,如何选取有效的生活化素材,营造地理生活化情境教学设计,落实地理核心素养,是地理教师所面临的迫切需要解决的教学设计问题。基于以上研究背景,本文主要做了如下工作,以期为一线地理教师开展高中地理生活化情境教学提供参考。第一,通过梳理大量文献,分析了高中地理生活化情境教学和高中地理教学设计的研究现状与发展趋势;第二,结合调查问卷进一步了解了目前高中地理生活化情境教学现状及存在的问题;第三,依据生活教育理论、建构主义学习理论和学习金字塔理论,以实现地理课堂“生活化”为目标,以落实学生核心素养为目的,针对文献和问卷所得到的问题,在新课标的指导下提出了“生活化与科学性相结合、趣味性与教育性相结合、本土化与地理性相结合、实践性与有效性相结合”的基本原则;第四,构建了“三环节八步骤”高中地理生活化情境教学设计模式;第五,依据素材的物理属性和功能,将地理生活化素材分成了图文类、音视频类、实物类三大类,并建立了2019湘教版高中地理必修教材生活化素材库;第六,制定了图文类、音视频类和实物类高中地理生活化情境教学设计案例。