新时代、新形势、新情况不仅向高校思想政治教育提出新问题和新要求,更推动思想政治教育不断改进和加强新内容,探索新路径和新模式,形成思想政治教育新格局。高校思想政治教育要想完成“立德树人”的目标,就要从单一学科走向跨学科的联动融汇。生态美育是美育发展到生态文明时代的一种更高形态,它以生态哲学为教育理论,以生态美为教育原则,以培养大学生生态感受力、审美力和创造力为基础,以塑造正确的生态审美观、生态价值观和生态伦理观为核心,以培养青年一代自由、完善、健全的人格为终极目标。作为不同的教育类型,高校思想政治教育和生态美育在教育内容、方法、实践形式等有很大差别,但就其教育对象和目标又是本质相通的,它们共同肩负着培养具有“真善美”、知情意行完整统一的大学生重任。本文基于生态美育和思想政治教育的区别与联系,从四个方面层层递进,厘清生态美育融入高校思想政治教育的内在逻辑、理论支撑和现实依据、面临困境及原因分析,最终落实到具体实践。首先,通过对二者内涵、本质的阐述从而揭示出思想政治教育与美育、生态美育的内在关联。二者本质相通,具有塑造完整性人格,指向合一的教育目标维度;具有配合有序,促进互补的功能维度;统一于“思政教育——生态美育”共同体的实践维度。生态美育促进高校思想政治教育内容更新、主体间性交互活动建立、实践形式创新和目标实现。同时,高校思想政教育为生态美育的发展指引航向。二者对立统一为生态美育融入高校思想政治教育奠定了基础。其次,从培养人才、时代需求、思想政治学科创新等方面阐述生态美育融入高校思想政治教育的现实性、必要性。从马克思关于人的自由全面发展理论和论述人与自然关系的生态审美观,指向人的精神和谐与人格完善的德育美学观,重视个体生命价值与平等关系的生命教育理论阐述生态美育融入高校思想政治教育的理论支撑。再者,认识到生态美育融入高校思想政治教育的现实困境包括施教者和受教者生态美育观念不足,生态审美水平受限,高校思想政治教育整体审美趣味不浓等,最重要的是生态美育尚未成为高校思想政治教育的重要内容。究其原因在于高校思想政治教育对生态美育的认识不足,高校真善美教育的割裂以及审美教育规定的缺乏。最后,尝试构建起生态美育融入高校思想政治教育的实践路径即构建生态美育在内容、方法、过程和实践形式等方面的融入路径,具体体现在思想政治课堂教学、教育环境、师资队伍和实践体验教学等方面的可操作性上。在贯彻“立德树人”为根本任务的前提下,探索高校思想政治教育改革创新新方向。