童话是指一种具有幻想色彩的、超现实的,可供广大儿童(国际《儿童权利公约》界定的儿童系指18岁以下的任何人)阅读学习的奇妙故事,具有幻想性、趣味性、童真性三大特点。从不同的维度进行划分,可将童话分为:经典童话、教材体童话;民间童话、创作童话;科学童话、文学童话;常人体童话、拟人体童话、超人体童话;中国童话、外国童话。近年来,童话越来越受到儿童教育者的重视,其在小学教材中的份量也是逐年增加,小学童话教学的价值也日益凸显出来。理论界普遍认为,小学童话教学的价值主要体现在五个方面:审美功能、教化功能、认知功能、娱乐功能、调节心理功能。由此可见,童话教学在小学语文教学中占有极其重要的份量,而研究小学教材中童话选编是否恰当也迫在眉睫。小学语文教材中童话的选编需要遵循如下原则:第一,教材中选编的童话应符合课标要求;第二,教材中选编的童话应充分展现童话的特质;第三,教材中选编的童话应顺应小学生的心理发展。然而,仔细分析北师大版小学语文教材中的童话后,可以发现教材中的童话在选编方面存在如下问题:第一,经典童话选取面不够广泛,部分改编失当,具体表现为民间童话太少,超人体童话和常人体童话太少,部分经典童话改编失当;第二,部分教材体童话缺乏审美性和童话特质,道德教育痕迹明显;第三,童话编排方式不符合小学生心理发展要求,具体表现为高年级缺乏童话,部分童话难以满足学生的心理需求。针对上述问题,本文提出了三条建议:一是建议经典童话选取面更为广泛,不对原著做大改动;二是建议教材体童话适当减少,并使其具备童话特质;三是建议依据不同的教学目标,将童话进行分类编排。