信息技术的飞速发展,为微课的产生提供了大的环境背景。自微课进入我国教育领域以来,以其独有的教育价值吸引了越来越多的国内专家学者投入到对微课的研究工作中。但微课在我国尚处于起步发展阶段,在教育应用中还存在很多问题。尤其是在小学教学应用层面上,一线教师在开发与应用微课时还面临很多困惑。本研究以发现我国小学微课开发与应用中存在的问题、并积极寻求解决问题的对策为目的,基于当前我国小学教学实际进行研究,与其他研究相比提出的问题及对策更具针对性。本研究采用了文献研究方法,分析了研究微课的有关文献,在掌握国内外微课研究现状的基础上,运用调查研究方法对一线小学教师在微课开发与应用方面的情况进行了调查。通过问卷调查和访谈的形式,发现小学微课在开发与应用中存在着教师没有正确理解微课、设计制作微课较困难、不能高效利用微课等问题。为帮助教师解决以上问题,笔者从理论与实践相结合的角度提出对策,首先提出了“微课是以改变传统课堂教学模式为核心的,用多媒体形式加以呈现,由课程实施者根据教学需要设计开发而成、用以辅助教学、具有主导地位、应用形式广泛、目的性强等特点的学习资源包”这一基于小学教学应用层面的微课概念,并从微课与微课程的关系、微课与微视频的关系及微课特征方面澄清教师对微课的模糊认识;然后总结了微课开发前的设计流程,对微视频制作原则做以规范,并根据当前我国小学教学实际提出了三种微课应用策略;最后采用行动研究方法,将研究中提出的解决问题的对策应用到具体教学实践中,为教师采用对策解决问题提供参考。本研究从资源、环境、模式相结合的角度研究小学微课设计、开发及应用过程,希望能为教师设计、制作、应用微课提供指导,为解决我国小学微课存在的问题有所帮助,推动微课在我国小学教学应用中的发展。