本文根据物理学方法论的基本理论尝试分析了现行高中物理教材中一些基本的科学方法教育因素。 本研究结合中学物理教学的实际,探讨了知识、方法与能力三者的关系,研究了几种常规科学方法的思维机制和操作程序,指出了物理科学方法教育在提高学生的认知水平和形成科学世界观方面的特定作用,并针对我国目前高中物理教学的现状和课程改革的新要求,提出了在科学教育中要重视获取知识的过程教育,要把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观当作一个系统工程来处理。并据此提出了在知识教育中进行科学方法教育的课堂教学思路,建构了科学方法的分类体系,探讨了各类教材中科学方法的存在方式和分析方法,通过较多的案例对上述问题进行了分析、说明与论证。 选择重要的常规方法在不同的教学环节进行了教学实践,取得了较好的教学效果,从而说明在中学物理教学中结合知识教学进行科学方法教育是可行的,它对于培养学生优良的思维品质,培养学生的创造能力都具有重要的心理学和方法论意义。