科技馆作为科学传播的重要阵地，其意义已经得到了大众以及科学传播界的普遍认知。然而对于科技馆内实际发生的科学传播活动的研究，仍处在起步阶段。科技馆场馆内发生的科学传播活动，以“展览展示”和“科学教育活动”为主体。针对科技馆及科技类博物馆“展览展示”已有较多研究的同时，科技馆“科学教育活动”的传播学研究相对较为缺乏。在我国科技馆展厅内实际发生的众多的科学传播活动中，“科学实验演示活动”是其中令人瞩目的一种。展厅科学实验演示活动，由科技馆工作人员进行演示，受众直接参与体验的实验演示活动。　　本文共分六部分，即绪论、科学实验演示活动特点分析、设计原则和价值要素归纳分析理论基础及方法思路、设计原则和价值要素归纳分析、案例验证以及结论。　　绪论部分首先介绍了该研究的背景、对象及问题、国内外研究、研究目的意义以及研究方法，为之后的具体研究做出铺陈。第二章分析了科技馆传播活动的整体概况，并对科技馆实验演示活动进行界定，分析了其定位的认知变化过程，之后进一步分析了科技馆科学实验演示活动与学校科学教育实验演示及实验室科研科学实验的区别性特点。第三章在探讨分析了“设计原则”和“把关要素”的背景后，分析了实验演示活动“把关”的现状，进而结合理论阐述了具体的分析思路。第四章通过德尔菲法，与业界一线人员及科学传播专家进行访谈，并归纳分析出“设计原则”和“把关要素”。第五章通过对“优秀”“未被采纳”“被取消”等类别的科学实验演示活动的分析，对原则和要素进行验证及修改。最后在总结了研究结论的基础上，提出了研究的局限，并对未来的研究进行了展望。