党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视家庭家教家风建设,习近平总书记多次强调要“注重家庭、注重家教、注重家风”,号召全社会广泛参与家庭文明建设,营造家庭和睦、社会和谐的良好氛围。初中《道德与法治》课作为立德树人的关键课程,对帮助初中生扣好人生的第一粒扣子,奠定初中生品德基础,提升道德修养,规范行为习惯,培育家国情怀,以及践行社会主义核心价值观等具有十分重要的作用。因此,把握好初中生成长的关键期,研究将中华优秀传统文化中蕴含的良好家风教育思想、内容和教学素材有效融入初中《道德与法治》课的教学实践意义重大。本文注重对家风教育功能的探讨和研究,将结合自身的教育教学实践经验,初步探索良好家风教育有效融入初中《道德与法治》课的教学实践策略,进一步发挥好初中《道德与法治》课在学校德育工作中的主阵地作用。本文采用文献研究法、调查研究法、课堂观察法,从良好家风相关概念的界定和内涵入手,阐述良好家风教育有效融入初中《道德与法治》课的必要性与可行性。通过调查与分析,对初中生传承良好家风教育的现状以及有效融入初中《道德与法治》课的认识进行较全面的考察。通过对教师的访谈和实际的课堂观察,运用叙议结合的方式,分析当下良好家风教育有效融入初中《道德与法治》课的教学现状。发现了包括对家风教育理念重视不足、家风教育内容了解不够深入、家风教学方法实效性不够强、家风教学效果评价方式较单一、教师教学能力待进一步提高、家风教育体系不完善等方面的问题。针对这些问题,本文提出教师要重视传承良好家风教育理念、丰富良好家风教学内容、创新良好家风教学方法、建立科学地教学效果评价体系、提升教师综合教学能力。同时学校、家庭、社会形成教育合力,构建良好的家风教育体系,为良好家风教育有效融入初中《道德与法治》课教学实践提供行之有效的措施,并努力做到优化和创新,最大限度提升教育教学的实效性。