朗读教学是中国传统的教学手段,在语文教学中的作用无可替代。它不仅可以培养学生的口语交际能力、增强学生的记忆力、优化语音面貌,更可以提高学生的文化素养。但是在应试教育的指挥棒下,与考试无关的一切教学内容均偏离了正常的教育轨道；朗读教学的现状也极不乐观,具体表现为以下几点：(1)朗读认知极度欠缺。(2)朗读活动缺乏空间。(3)朗读指导方法不足。(4)教师朗读水平不高。本文力求通过调查论证,引起社会对朗读教学的重视,使得朗读教学这种传统的教学方式能够回归语文课堂。全文分为四个部分：第一部分是问题的提出,其中指出了朗读教学回归的重要性。第二部分是多角度审视朗读的多重价值：(1)有利于优化语音面貌。(2)有利于体验语文美感。(3)有利于积累语文资源。第三部分是对鞍山地区初中生朗读现状的调查分析,其中分别对鞍山市三城区的三所中学的学生及教师进行了问卷调查,并对结果加以统计,总结调查情况并分析此现状的成因。第四部分是对有效朗读教学措施的探索：(1)转变观念,重建认知(2)转变机制,给出空间(3)加强朗读方法指导(4)提高教师朗读教学水平。本文通过问卷法、座谈法、观察法进行研究。通过问卷法力求了解本地区的朗读教学现状；采用座谈法,力求通过与师生的交流沟通,获取真实有效的材料,使论文更具有说服力；采用观察法是结合语文课堂教学,更具体,形象的说明问题。本文旨在使人们认识到朗读教学被弱化的现状,提出通过改革教育机制等途径,增设朗读专题课和学期、学年朗读水平测试。将朗读纳入正式的考试中,切实提高语文教育界及各家庭对朗读这一传统教学手段的重视。以通过纠正应试教育的偏向使朗读得到重视,并以此呼唤朗读教学回归语文天地,让语文之花香飘万里,沁人心脾。