放置动词在英语和汉语中都有较高的使用频率。然而对比英语本族语者,中国英语学习者在掌握放置动词多样态方面有所不足,使用起来有很多困难。英汉学习词典作为中国英语学习者主要的参考工具,应该为学习者解决这些问题。本文旨在以词典中观结构为依据,提出放置动词在英汉学习词典中有效的呈现模式,从而帮助学习者建立英语放置动词的词汇语义关系网络。Levin(1993)在研究放置动词和相关变式方面已经取得成果,但是她的研究不够精确,并不足以揭示动词类型和变式之间的对应关系。这些问题可以通过概念框架来解决。概念框架涵盖共性概念内容和各变式的特异性概念内容,这有助于更好地阐释放置动词的词汇语义特征。本文首先分析英语放置动词的语义和句法特征,并根据动词和变式之间的对应关系对它们进行再次分类。英语放置动词被分为六个类型,每个类型中都有典型成员和非典型成员,这些分析为词典中新的呈现模式提供了基础。然后通过语料库进行语料错误分析和对比分析,研究中国英语学习者对英语放置动词的使用情况。结果表明,中国英语学习者在使用放置动词时确实存在问题,包括过度使用、使用不足和使用错误。导致这些问题的原因,源自中国学习者不恰当的二语学习策略和对放置动词的掌握不够全面、系统。接着,考虑到中国学习者存在的困难,分别对几本英汉学习词典和英语学习词典呈现放置动词的方式作了检查,并指出这些词典在呈现方式上的不足。最后,结合词典中观结构和学习者的需求,提出了改进模式,并提供具体例子对模式加以说明。