一个民族的人民健康素养水平是民族繁荣昌盛的重要保障。健康不仅仅是没有疾病或虚弱,按照世界卫生组织成立之初发表的宪章规定,每个人都有维护自身和他人健康的责任,健康的生活方式能够维护和促进自身健康。而小学阶段又是其发展的关键阶段,本文以国家纲要文件为指导,紧跟大健康时代背景,意在挖掘健康素养培养的教育价值,为我国健康教育研究的发展提供更多的新思路。从学校健康教育的角度来看,以提升小学生健康素养水平为切入点,拓宽了学校健康教育的实施途径,从而推进健康素养培养的建设,最终达到提升全民健康素养水平的效果。本文以政府部门相关文件精神为指导,对沈阳市沈河区S学校健康素养培养的情况做了现状调查,主要通过观察相关教师的教学活动和调查小学生在健康知识、健康技能和健康行为生活习惯方面的掌握情况,从而发现S学校在健康素养培养工作中存在的不足和问题,然后对所存在的问题和不足进行归因分析,最后提出相对应的解决对策和方法,旨在能够完善关于小学生健康素养培养方面的相关理论,为专家和国内外学者构建健康素养培养指标评价体系提供理论和事实依据。研究结果表明,S学校学生健康素养水平有待提升,而提升健康素养水平,不是一朝一夕就能完成的,需要相关部门、学校、家庭及个人共同努力;国内健康素养偏向公共卫生视角,以横断面调查公民健康素养,以描述公民健康素养水平现状为主,缺乏具体的健康素养理论及干预措施。应该完善相关健康素养理论,尤其是如何在学校教学中渗透小学生健康素养的培养,从而为提升小学生健康素养水平这一领域提供有价值的理论参考。