语文教科书是语文课程教学的凭借和依据。一套良好的语文教科书有助于学生语文素养的形成;一套良好的语文教科书,应该既能给学生带来丰富的精神食粮,也能深深地吸引学生的兴趣,从而提升语文教学的质量。课程改革一个很重要的标志就是新教材,而课程改革给师生们最直接的变化是新教材的出现。从某种意义上说,课程改革的新理念,都会通过作为教材核心的教科书体现出来,因此,语文教科书是人们期望最多,同时也是受非难最多的一种读物。本论文将现在正在试行的高中语文新课程“苏教版”教科书作为研究对象,对其进行评述和研究,力图客观公正地把握本套教科书的全貌,分析本套语文教科书的编写特色,提出编制构想。一方面为教科书的使用者——学生和教师提供参考,以便在教学和学习中更好地使用本套语文教科书,另一方面为教科书的编写者提供改进的意见。本论文共分三章。第一章,分析“苏教版”高中语文教科书的编写背景,为本论文对“苏教版”高中语文教科书的评析构建理论平台。第二章,重点研究分析“苏教版”高中语文教科书的体系特点,及其专题式模块化的体系所体现的语文教科书编写理念。第三章,重点谈“苏教版”高中语文教科书的编制构想,先指出“苏教版”高中语文教科书在体系、选文、编撰策略和技术等方面存在的不足之处,再以《美国语文》作为参照,从预设特点、助读系统和写作系统三方面以“苏教版”为例提出高中语文教科书的编制构想,为教师创造性地使用教科书提供参考。