随着我国高等教育的普及和新闻事业的发展,新闻学专业的招生人数逐年增加,满足了我国新闻传媒类人才的需求和传媒产业的发展。但是在数量增长的同时,传媒教育的质量引起了学界和业界的关注和思考,如何培养出适应现代传媒行业发展、传媒产业全球化的合格传媒人才成为传媒教育的一个重大课题。另一方面,新闻学专业的硕士教育起步较晚,存在着培养目标不能与市场接轨、传统培养模式难以满足新时代传媒对应用型人才的需求、硕士教育知识结构单一、轻实践等问题,导致了新闻学专业研究生毕业后面临着巨大的就业压力,一些媒体宁愿招收本科毕业生,研究生在求职中的劣势日益凸显。在传媒教育的发展过程中,借鉴国外新闻学教育很有必要。本文以澳大利亚新闻学教育为个案,与我国新闻学教育进行比较研究。目的是取其之长,对我国的新闻学教育有所启示。澳大利亚的新闻学教育起步时间晚于美国,几乎与我国时间同步,但是新闻学教育的发展却世界领先,每年来自全球200多个国家的国际留学生来到澳大利亚学习新闻学专业,学生毕业后回国参加本国新闻媒体行业的工作,具有了国际化视角的优势,也具有了国际传媒的先进理念和操作方法,推动了我国传媒业的国际化进程,也深刻地影响了我国传媒教育的发展。本文分为四个章节,第一章绪论,介绍了研究背景、国内外对本领域的研究现状,阐述了对中澳新闻学教育比较研究的意义和研究方法。第二章通过分析两国传媒产业的不同,分析两国新闻学教育的异同与发展模式。第三章分为五个部分,将中澳新闻学教育的比较分为六个层面进行逐一分析,分别是培养目标比较、课程设置比较、学分要求比较、教师背景比较、实践教学模式比较以及考核与评估方式比较。在本章节中,主要以澳大利亚的部分学校进行了个案研究。将新闻学教育的六个内部环节进行分析对比,发现问题,启发解决思路。文章第四章针对目前我国新闻学教育的一些弊端进行分析,综合上述比较研究提出解决的建议。研究发现,我国新闻学教育面临的新问题和老问题,客观上受到其内部结构和外部环境的影响。传媒教育体系的内部结构包括文章中分析的新闻学教育的六个方面,而外部环境的影响包括两国不同的政治体制和政府对新闻学教育的态度,还包括新闻媒体全球化发展条件下对新闻学教育体系的建构。面对传媒产业的快速发展和新媒体给传统媒体的产业结构带来的变化,借鉴澳大利亚新闻学行业的教育模式,进行调整与结合,开创出具有我国特色的、适应我国发展的新型新闻学教育体系。