本文通过对初中美术“设计·应用”学习领域的教学现状进行分析,发现了在具体的实践教学中主要存在两个方面的问题,一是初中美术课程在教学中忽视对学生思维模式的训练,主要表现为教师对学生的教学缺乏层次性,不利于学生创新思维的培养;教师专业能力不强与教学方式单一导致学生不能接受完整系统的该学习领域课程的学习;学校对美术课程相关的硬件设施配备不够完善,不利于激发学生的学习兴趣。二是将“设计·应用”学习领域对思维模式训练方法作为简单的美术教学课程不利于发挥学生的创造力,主要表现为忽视学生的个性发展、美术教学课堂缺乏开放性、忽视对学生团队意识的培养、单一培养学生的动手能力等,这些都不利于启发学生的思维,发挥学生的创造力。基于这些问题,本文提出初中美术“设计·应用”学习领域对学生思维模式训练方法的探讨性策略,并从学校层面、教师层面、学生层面进行具体阐述,以其对初中美术教育教学的改进有所帮助。学校要提高对美术教育的重视程度,为“设计·应用”学习领域的课程提供广阔平台;美术教师要提升综合素质,对学生学习设计知识进行积极引导;增强学生思维模式的培养与训练,激发学生的创新思维和学习兴趣。通过本文的研究将有利于学生有意识的建立自己的思维模式,有利于丰富初中美术教育的教学方式与手段,这对于实现国家规定的新的教学大纲内容与目标,具有一定的现实意义。论文主体内容共分四个部分。第一部分为绪论部分,主要对论文的研究背景和研究意义进行论述,并且对论文相关的国内外文献综述进行说明。第二部分主要对初中美术“设计·应用”学习领域中设计应用思维模式进行解析,并且对设计思维模式的含义以及该学习领域中培养学生设计应用思维模式具体涵义进行阐述。第三部分主要对当前初中“设计·应用”学习领域对学生思维模式训练的教学现状进行分析,并且指出该学习领域中思维模式训练方法的不足与缺陷。第四部分主要从学校、教师、学生等方面对初中美术“设计·应用”学习领域提出可行性策略与方法。