成语是外国学习者在对汉语不断深入的学习过程中必定会接触到的词汇,现阶段的成语教学尚以教师传授、学生听课的传统模式为主,课堂气氛枯燥,学生的学习兴趣和效率不高,这样的教学模式显然已不能满足学习的需求。在信息技术新浪潮的涌入下,翻转课堂因其开放而多元的形式以及对传统课堂的颠覆而备受关注。通过对传统课堂中学生课上学习,课下内化过程的颠倒,翻转课堂构建了新型的师生关系,充分发挥了学生的主观能动性,也为对外汉语成语教学提供了新的发展思路。而微信作为目前广受欢迎的新型交流平台,其功能为翻转课堂的实践提供了技术上的支持。将二者相结合应用于教学实践的研究已在其他学科及对外汉语教学中的其他内容中有所体现,尚未应用于对外汉语的成语教学中,这为本研究提供了创新之处。本文通过查阅相关文献,归纳了对外汉语成语故事教学的特点,概括了翻转课堂模式在微信支持下的优势,结合特点和优势分析了微信应用于对外汉语成语故事翻转课堂教学的可行性。在联通主义、学习金字塔理论的指导下,结合互联网时代的混合式与移动式学习理论,基于教师主导、学生主体,任务驱动和趣味性三项设计原则,以教学对象、内容和环境为实施条件,构建了微信辅助对外汉语成语故事翻转课堂的教学模式。基于此教学模式,以中老友谊学校高一班25名学生为对象,以《汉语》初中版教材中的成语故事为内容,展开了相应的教学实践,并在实践后总结了课前、课中、课后三个阶段在实施过程中的注意事项。最后通过对微信学习行为数据的分析,再结合学生对教学模式的整体满意度以及教学实施的总体评价反馈,验证了微信辅助下的翻转课堂教学模式应用于对外汉语成语故事教学的可行性及有效性,为今后的对外汉语成语教学及翻转课堂教学研究提供了借鉴。