随着知识经济的高速发展,基层岗位的专业技术人员越来越紧缺,因此国家吹响了加快职业教育的号角,提出“以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”的理念,希望培养出来的学生能够符合社会的需求。为此,本文分析了中等职业学校语文教学和课型的现状,分析了中等职业学校学生的学情,认真的思考和总结了语文学科的教学实践过程,形成了“中职语文情境创设式课型”,希望语文学科能为中职教育培养符合社会需求的高质量的学生出一分力。这种新型的课型是根据“以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”这一基本理念,以建构主义等理论为指导,以学生为中心,以活跃课堂气氛,培养学生综合职业能力为目标,以情境创设为教学导向,以合作探究演练为主要教学方法,优化教学内容,按照“创设情境,提出问题——师生互动,解决问题——引入新知,明确问题——情境练习,评价反馈——延伸与拓展”的教学流程,通过贴近生活和职业的情境的训练,让学生动脑、用心、动手,共同参与课堂,在愉悦和谐的课堂气氛下实现教学目标的一种课型。论文共有五大部分。第一部分是绪论,在这部分介绍了选题的缘由,介绍了相关的研究现状,分析了该论题的研究意义、研究重点和研究方法。第二部分是理论基础部分,分析了中职语文教学、课型的现状,介绍了情境创设式课型的概述和该课型的理论基础:建构主义理论、合作学习理论、人本主义理论等理论。第三部分是介绍情境创设式课型的操作模式:创设情境,提出问题——师生互动,解决问题——引入新知,明确问题——情境练习,评价反馈——延伸与拓展;明确了该课型具有育人目标明确、体现学生的主体地位、易操作、互动性强、便于检验的特点。第四部分介绍了情境创设式课型的应用,先介绍如何创设有效情境,再介绍该课型在口语交际、应用文写作、综合实践活动等方面的具体应用,最后从中归纳出该课型在应用中的优势。第五部分是中职语文情境创设式课型实施的成效。