“自主学习”这一概念自上世纪80年代提出以来一直受到国内外语言学界的广泛关注。计算机网络技术的迅速发展为自主学习提供了广阔和有利的条件。中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务。英语作为是中职生主要基础课程之一,也是中等职业教育质量的重要标志之一。因此,研究如何促进和培养网络环境下中职生英语自主学习能力具有十分重要的现实意义。本文在人本主义、建构主义等学习理论的指导下,运用教育学、教育技术学、网络学习及有关英语学习的理论,采用文献法、调查法、问卷调查以及访谈法等研究方法,对网络环境下中职学生的英语自主学习能力情况进行调查。在分析现有问题以及影响自主学习能力的主要因素后,论文对如何在网络环境下提高中职学生英语自主学习能力提出了相应的建议。本文较全面、系统地分析和总结了网络环境下中职学生英语自主学习的研究现状和研究成果;对自主学习相关概念、理论基础等进行了整理与分析;然后结合网络环境的特点分析网络环境下自主学习的能力构成,使零散的知识系统化,形成比较完整的知识内容体系。在此基础上,本文构建了一个网络环境下中职学生英语自主学习的培养模型并对如何将教育技术学知识应用于实践提出了相应的建议。作者希望该研究为中职学生网络英语自主学习提供了指导,同时也希望给中职学校英语教学工作者提供一些可操作性方案。