创新是进步的灵魂与动力,激发创新思维意识,培养创新思维能力,是个人发展和时代发展的关键。习近平总书记指出,惟改革者进,惟创新者强,惟改革创新者胜。创新精神作为教育改革的内容之一,让高中生在今后的学习、工作以及生活中拥有用创新思维能力解决问题的前瞻性和灵活性。新课程标准指出具备创新思维能力的重要性,通过物理教学帮助高中生从物理视角认知自然,并在理解自然的基础上建构物理图景,以物理创新思维的“教”来引导学生创新的“学”,最终引导学生形成科学思维,增强创新意识,从而培养物理创新思维能力。本研究工作通过在高中物理中引入激发学生物理创新思维意识的教学模式,并在实践中探索培养物理创新思维能力与课堂教学的融合方式,以求在物理教学中提高学生解决问题的能力,培养学生的科学思维和创新精神。首先,根据教育改革背景下培养创新精神的要求,分析在物理教学中进行物理创新思维能力培养的重要性,阐述研究理论基础。其次,通过教师访谈、高一学生调查问卷等方式了解当前学生物理创新思维能力的现状,对调查结果的分析发现高中生的物理创新思维意识较强,同时教师也非常关注学生创新能力的培养。之后,根据新课程标准的培养目标,初步从课前激发物理创新思维意识、课堂教学中调动物理创新思维动力、课后活动中锻炼物理创新思维能力三方面制定了培养学生物理创新思维能力的实践方案,从而帮助学生提高学习的积极性和主动性,树立创新自信。研究期间设计了培养高中生物理创新思维能力的教学案例,并在教学实践中通过调查进一步改进教学案例的合理性,以便培养方案在教学中更好地应用。经过分别对实验班和对照班的成绩进行标准差检验,教学中着重培养学生物理创新思维能力有较好的实践结果。X市某中学的高一实验班坚持这种教学模式一学期后,实验班的物理测验平均成绩比对照班高5.14分,而之前仅高1.30分。这说明设计培养物理创新思维能力的教学案例,在物理教学中培养学生物理创新思维能力可以更好地提高学生的物理学科成绩,发展学生的物理学科核心素养。