思维导图是一种可以使知识可视化的工具,它可以通过图形、颜色及关键词等来帮助人们对知识进行理解和概括。在高中英语的学习中,学生对于语法知识的掌握是尤为重要的。然而,通过调查发现许多高中生普遍认为语法知识太过复杂、繁杂,他们难以将语法知识系统地掌握。因此,本研究以人教版的高一英语语法知识中为例,通过思维导图来引导学生,目的是研究将思维导图应用于高中英语语法教学中是否能够提高学生英语语法学习的兴趣及是否有助于提高学生的语法能力。笔者采用的研究方法是实证研究,将乌兰察布市某中学的高一年级两个班的90名学生作为研究对象,于2018~2019学年的第一个学期开展了为期18周的语法教学实验。本研究旨在回答以下三个问题:(1)思维导图应用于高中英语语法教学中能对学生的英语语法学习兴趣产生积极的影响吗?(2)思维导图应用于高中英语语法教学中能有助于提高学生的英语语法能力吗?(3)学生对于采用教师采用思维导图讲解高中英语语法是什么样的态度?所选的实验对象是两个平行班,笔者随机选取其中一个班为实验班,另外一个班为对照班。在实验开始之前,笔者对实验班和对照班的学生进行了一次英语语法水平的测试,目的在于了解两个班学生的语法水平有无显著的差异。在具体的实验过程中,笔者在实验班运用思维导图进行语法知识的讲解,而在对照班则采用传统的语法教学方法。在实验结束时,笔者对两个班的学生进行了本段时间内所学的语法知识的后测,并将所得数据用SPSS软件进行分析。此外,笔者在实验班发放调查问卷,从而了解学生对于教师使用的这种思维导图辅助的语法教学方式的态度,并对实验过程中的数据进行收集及分析。实验结果表明,实验班学生的语法知识测验平均成绩要高于对照班,这说明将思维导图应用于高中英语语法教学中能够提高学生的语法能力。同时,通过调查问卷的结果,笔者发现学生喜欢用思维导图来掌握语法知识,这种方法可以有助于提高学生的学习兴趣。然而,笔者所研究的思维导图与高中英语语法知识相结合的教学方法,难免也会有许多的局限和不足,希望今后会有学者对此做更进一步的研究和探索。