随着经济全球化的发展,经济活动日益频繁地渗透到公民的日常生活之中,儿童接触经济活动也越来越低龄化。然而,由于财经教育相关的教学与理论研究在我国尚处于凤毛麟角,儿童在实际生活中理财意识和能力相对薄弱,很容易对日常经济活动产生迷惑甚至误解。如果在义务教育的初始阶段小学阶段就对儿童适当地开展财经教育,则能够从小培养儿童的理财经济素养,使儿童更好地认识经济世界。因此本文旨在前人研究的基础上,结合儿童经济学认知的相关理论,同时借鉴国外先进经验,对我国小学财经教育现状进行分析,以丰富和补充经济学课程与教学论方面的不足,促进我国中小学校财经教育及课程的进一步发展,并为后续的研究提供一定的借鉴。本文以儿童认知理论为指导,从我国小学财经教育教学现状出发,对我国小学财经教育进行分析并提出相关对策研究。第一部分为绪论,介绍了本课题的研究背景,研究现状,研究思路,研究方法,内容,同时对关键词进行界定,并且介绍了本课题的研究意义。第二部分为文献与理论回顾,就儿童经济学认知的两个理论基础——皮亚杰认知发展理论与朴素理论展开论述,为下文的论述奠定理论基础。第三部分为国外小学财经教育,着眼于国外发达国家儿童财经教育教育,从教育目标,教育内容和具体实施方面对美、俄、韩等国家小学生财经教育教学现状展开分析。第四部分为我国小学财经教育的现状与对策,结合我国小学生财经教育现状,深入分析其原因并结合国外先进经验和我国国情提出相应改进对策。第五部分为小学生理财教育校本课程开发案例。在前面章节的研究基础上,选取郑州金水区农科路小学为研究对象,以理财为主题,进行理财校本课程案例开发。通过问卷和访谈,展开课程及可行性分析,在此基础上制定课程目标、内容、实施与评价方案。