威胁知觉是指个体评估所面临的环境是否存在危险或其他负面刺激,以便能够调动认知或行为策略去应对可能的压力情境。它是个体对于环境调整的-种自适应过程。近年来,关于自闭症谱系障碍儿童的认知和情绪研究逐渐成为特殊教育临床工作的重要课题。作为个体得以生存和保障安全的基础——快速搜索和知觉威胁信息并做出合理应对是儿童社会性发展的重要组成部分,更是其提高生命质量的核心前提。因此,系统探讨自闭症谱系障碍儿童的威胁知觉,一方面能够加深人们对于此类儿童的了解,为自闭症认知研究提供新素材,丰富并充实其理论基础；另一方面探讨威胁知觉在特殊教育中的应用思考,能够为临床干预提供新视野,最终达到促进自闭症谱系障碍儿童良好康复的目的。本研究共分成六大部分：第一部分为研究背景。该部分首先是对研究主题的提出进行了简略介绍,然后针对“自闭症谱系障碍”、“威胁知觉”及“威胁优势效应”三个核心概念进行明确界定,随后从威胁知觉的生物进化意义、科学研究方法、神经生理机制、主要影响因素及自闭症谱系障碍群体的认知加工特点和相关理论假说进行总结与梳理,并为后续研究的顺利开展提出若干启示。第二部分为研究构想。该部分从宏观层面介绍研究的总体情况、设计框架、研究的重难点及研究设计的特色创新之处。第三部分为实验研究。该部分详细探讨了威胁知觉的存在性与特征性,具体涉及视觉突显任务(颜色图片任务)、环境图片任务、表情图片任务和动态视频任务中的7个系列实验。实验1通过视觉突显任务,发现自闭症谱系障碍儿童能够对不同刺激来源分配不同的注意资源(眼动差异),说明其存在基本完整的威胁知觉生理机制,这为整个研究提供了前提。但是,这种知觉机制能否推广到相对复杂的环境当中?实验2以“蛇”与“花”组成了不同性质的刺激材料,发现自闭症谱系障碍儿童对于负性目标具有搜索优势,表现出明显的威胁突显效应,并对全威胁的负性环境图片产生注意固着现象。考虑到自闭症谱系障碍儿童所固有的人际交往与情绪行为障碍,以上的知觉特点是否也体现在面孔加工过程中?实验3到实验5通过标准化的中性、高兴和愤怒面孔组成的表情图片群任务,全面了解自闭症谱系障碍儿童对面孔威胁的知觉速度、知觉广度及知觉方式等方面的特点。通过与智商匹配的正常儿童对照研究：实验3发现自闭症谱系障碍儿童同样表现出情绪突显现象,但是与环境图片任务不同的是,儿童对于高兴表情具有加工优势,表现出正性知觉偏好,而且受到刺激材料呈现时间的显著影响；实验4发现自闭症谱系障碍儿童的威胁知觉还受到不同矩阵大小的影响,并对威胁目标搜索过程中存在不稳定的典型威胁突显效应,表明其在知觉任务过程中同时采用平行加工与系列加工的搜索方式；实验5通过改变面孔方向,总体上没有发现明显的面孔倒置效应,说明表情认知以特征信息加工为主,但是,对于愤怒表情的知觉过程中,自闭症谱系障碍儿童却表现出面孔倒置效应的孤立反转,再次体现此类儿童独特、复杂且差异巨大的知觉方式的存在。回到儿童日常生活当中最为常见的动态情境,自闭症谱系障碍儿童是否同样会存在上述静止图片任务中所呈现的威胁知觉特点?实验6和实验7通过动态整合情境中的视频任务的眼动研究,一方面验证了自闭症谱系障碍儿童在表情任务中的正性加工偏好特点；另一方面更为主要的是揭示视频类型(卡通／真人)、情境性质(正性／负性)及场所类型(室内／室外)等因素同样影响儿童的威胁知觉。与智商匹配的正常儿童相比,自闭症谱系障碍儿童在动态整合情境当中对威胁信息知觉的效能相对较低,出现较为明显的情绪加工困难。第四部分为临床应用。该部分根据实验研究的结果,对威胁知觉在自闭症谱系障碍儿童的认知训练、安全教育、生活自理、人际交往及情绪情感等功能发展领域中的临床应用进行了初步探索,并提供一些策略性的干预建议。第五部分为综合讨论。该部分对自闭症谱系障碍儿童威胁知觉的存在性、水平与特点(包括任务类型差异、生理成熟影响和认知加工方式)及临床应用性进行综合探讨,并对“统合”、“结构”和“视觉支持”三个干预原则进行了着重强调。第六部分为总结论。该部分总结了威胁知觉存在性、特征性及临床应用性的主要研究结果,同时系统反思了本研究在样本选择、研究方法及临床探讨方面的几点局限。最后,本文对未来多领域跨学科、全面深入的科学研究进行了展望,以期能更好地服务于自闭症谱系障碍儿童的临床康复工作。