随着知识经济时代的到来,知识的重要性的日益体现。如今大学生们都面临着如何适应时代发展的要求,并在激烈的市场竞争中处于不败之地的巨大考验,接受高等教育无疑是一种最直接有效的途径。于是,近年来“考研热”、“考证热”广泛受到社会各界关注。但以往关于对这类问题的研究,往往聚焦于社会现象,忽视了大学生在教育补充消费上的主体作用。因此,针对于我国目前教育体制、经济条件及个人的消费行为的特点,我们需要一套有力的解决方案,使问题的研究不单停留在宏观的层面。针对以上背景,本研究设定了三个研究目标：(1)筛选并分类我国大学生教育补充消费行为及其影响因素。(2)确定各种因素对大学生实施教育补充消费行为的影响与作用。(3)验证社会结构因素对个人因素与教育补充消费行为关系的调节作用。三个目标逐步解析了各种影响因素对大学生教育补充消费行为的作用机理以及构建起大学生教育补充消费行为模型。本研究对大连市高校大学生教育补充消费行为进行了实证调研,利用SPSS 16.0统计软件对调研数据分析后,得到以下几个结论：(1)大学生教育补充消费行为影响因素包括个人因素、经济因素以及社会因素三个因素。(2)个人因素、社会因素对大学生教育补充消费行为的影响呈正相关,经济因素对大学生教育补充消费行为的影响呈负相关。(3)社会因素对个人因素与大学生教育补充消费行为的相关性有调节作用。本研究理论贡献在于开发教育补充消费行为测量量表,综合微观和宏观研究视角,归纳总结出大学生教育补充消费行为的影响因素集；构建大学生教育补充消费行为模型,深刻剖析行为的形成机理,考察行为的驱动力和行为改变的原因,有助于基础性研究成果转化为相关管理政策制定的应用性参考。