我国中学英语教育的基本要求是加强素质教育，培养学生可持续发展的能力。培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力是高中英语新课标下的英语教学目标之一，新课标要求教师在英语教学过程中注重培养学生英语学习的独立性和自主性。自主学习指学习者能对自己的学习行为负责，根据自己的学习情况能独立地制定学习目标和学习计划。近年来，随着外语教学领域对自主学习的关注，许多高中教师开始意识到学生自主学习的重要性，但由于自主学习在国内起步晚并且以思辨为主，而且大部分研究集中在大学，对于中小学的研究相对较少，很少有教师会在教学实践中重视对学生英语自主性的培养。因此，基于新课标和目前我国高中英语教育的现状，本文将对中学生的自主学习情况进行详细深入的调查与分析。本研究主要采用问卷调查和访谈的形式对赣州市某中学的220名学生（包括20名被采访者）自主学习情况进行了定量和定性的研究，试图探讨以下问题:（1）当前高中生的英语自主学习现状和水平如何；（2)阻碍高中生的英语自主学习的因素；（3）促进高中生英语自主学习的有效措施。调查分析结果显示，当前高中生英语自主学习能力总体上偏低。学生虽然在思想上已经有自主学习的意识,但大多并没有落实于行动。大多数学生学习英语的内在动机主要来源于教师和高考的压力,对老师过于依赖,缺乏有效的学习策略,很少监控和评价自己的学习过程。基于上述发现，作者分析认为产生这种现象的原因主要是由于传统的教学模式，高考压力以及消极的家庭环境等原因造成的，针对这些存在的问题笔者提出教师应该加强学生自主学习意识的培养，提高学生的学习策略，培养学生利用学习资源的能力以及鼓励学生进行自我评价的建议。期望本研究能为促进高中生的英语自主学习，提高自主学习能力提供一定的启示与借鉴意义。