本文依照《义务教育音乐课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)为指导纲领,以江苏凤凰少年儿童出版社、人民教育出版社、人民音乐出版社出版的现行初中音乐教材《义务教育教科书——初中音乐》为研究对象,通过对三个版本教材中欣赏模块选用作品的数量按不同地域、风格、体裁进行定量统计和分析,在客观数据上揭示三个版本教材的内容侧重和编写特色。同时横向对比三个版本教材中欣赏模块的文本内容在知识维度、思想文化内涵维度及欣赏辅助系统上的取向和优势,总结当今初中音乐教材欣赏模块编写的主流趋势和存在问题,形成对初中音乐教材发展的客观认识。在此基础上对初中音乐教材欣赏模块的编写提出展望和思考,以供学界同仁探讨和借鉴。文章共由三部分组成,第一部分通过解读《标准》对初中音乐课程的界定,挖掘“感受与欣赏”在初中音乐课程中的重要地位,为三个版本教材中欣赏模块的对比提供理论依据和分析维度;第二部分对三个版本教材的欣赏曲目进行定量统计和数据分析,为进一步开展质性分析做好逻辑梳理,在此基础上总结归纳三个版本教材中欣赏模块的编写优势和差异性;第三部分从民族文化自信、现代化审美体验及个性化知识建构三方面对初中音乐教材欣赏内容的编写提出展望,以期对音乐教材的改革与发展有所裨益。