探究式教学法作为课程教学理论和各国课程改革实践共同关注的要点之一,是我国目前新一轮基础教育课程改革的一大亮点,它规定学生在进行探究活动时应该要按照合理的探究过程进行。将探究教学法运用于网球教学中,是为网球运动培养创新人才,扩大网球人口的一次探索。研究主要采用实验法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,对北京体育大学非体育专业的本科生26人进行网球教学实验。实验时间持续十周,并在实验过程中对两组学生的学习效果进行对比分析,结果表明:(1)探究式教学法与传统传授式教学法相比在击球效果上没有差异。探究式教学在实验初期由于学生专业基础知识不足、探究活动不顺利导致不能很好的对问题进行探究,技能掌握情况不如传授式教学,直到实验后期才超过传授式教学组。(2)在技术评价方面,探究式教学法与传统教学法对学生没有显著差异。虽然两组学生在技术动作学习方面都有不错的成果,但是探究式教学法的教学效果要好于传统教学法。(3)探究式教学法在提高学生学习动力上明显优于传统教学法。学生在探究式教学初期的适应积累之后,课堂气氛变得更加活跃,对问题分析理解更加深刻,学生学习动力不断提高。(4)探究式教学法通过锻炼学生自我分析问题、解决问题的能力,培养学生探究习惯,激发学生的练习兴趣,提高了学生的综合素质。另外学生在课堂中养成了对所出现的问题进行分析的习惯而不是依赖老师帮助解决问题,提高学生自我分析能力和解决问题能力。(5)探究式教学中教师组织和引导学生进行讨论,并与学生一起对问题进行分析,有利于教师了解学生当前的学习状态,建立师生间平等的对话关系,加强师生间的交流,建立教学信息传递多种渠道。(6)探究式教学不适用无网球基础的初学者,传授式教学对初学者学习网球更有利。而对有一定基础的学生则可以使用探究式教学法,有利于学生提高思维能力与创新能力,增强学生的自信心与自我练习能力。