插图是教材的重要组成部分之一,应受到师生的重视,但调查研究表明,在当前的教学实践中,教材插图依然存在使用少或使用不当的问题。为提高教材插图的使用效率,本研究通过文献分析法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法等研究方法,了解小学英语教材插图在教学中的使用现状,从教师和学生两方面进行现状分析,找出小学英语教材插图在教学中存在的问题并进行原因探析,针对问题提出相应的对策建议,从而提高教师利用教材插图教的能力和学生利用教材插图学的能力。首先,笔者查阅了近40年来与教材插图有关的文献,并对这些文献进行分析梳理,了解当前教材插图研究的发展现状及趋势,找出本课题的研究角度。其次,笔者对使用人教PEP版小学英语教材的师生进行了插图使用现状调查,现状调查从问卷调查、访谈调查、课堂观察三个方面展开。调查问卷分为教师问卷和学生问卷:教师问卷从认知度、满意度、使用度和使用效果四个维度展开;学生问卷从关注度、满意度、使用度和使用效果四个维度展开。访谈调查和课堂观察的对象为江西省宜春市高安市W小学的师生。调查结果显示师生对该版本教材插图的质量、数量、颜色都持较高的满意度,对教材插图在小学英语教学中的地位也有一个较为清晰的认识。此外,调查结果还显示该版本教材插图能够吸引学生的注意力,学生也愿意从插图中提取有益信息,教师在课堂上使用教材插图也带来了较好的教学效果。但同时,教材插图在使用过程中也存在一些问题,表现为教师对教材插图的功能性作用认识不足、教师对教材插图的使用率偏低、教师对多媒体教学依赖性较高和学生对教材插图的使用意识淡薄、学生对教材插图的使用频率不高、学生未将插图与学习相结合。针对以上问题笔者进行了原因探析,并结合实际从以下两个方面各提出了三点对策建议:一方面是提高教师对教材插图的使用效率。首先,教师应该挖掘插图资源,充分发挥教材插图的功能性作用,明白教材插图除了有辅助新课导入的作用外,还有提高学生综合语言运用能力、培养学生阅读能力、帮助学生内化语言运用和提高学生写作能力等作用;其次,教师需要提升插图教学技能,提高对教材插图的使用效率;最后,教师还应该摆正态度,正确处理利用多媒体技术与教材插图的关系,明白在小学英语的教学过程中,不论是多媒体技术还是教材插图都能够起到很好的辅助作用,教师应当合理利用这两项资源,充分发挥它们的优势,让它们服务于课堂,进而达到提升英语教学效果的目的。另一方面是教师指导下提高学生对教材插图的使用效率。首先,教师在课堂上要有意识地让学生看图、用图,培养学生的用图意识,感知图文关系;其次,教师应该教给学生读图的基本方法,并帮助学生树立插图探究意识,通过正确引导学生来提高教材插图的使用效率;最后,教师应帮助学生树立正确地插图使用意识,自觉将插图与学习相结合,让学生能够自己结合插图来训练英语听力能力、口语表达能力、阅读能力和写作能力。