发展新能源汽车产业、减少汽车碳排放是实现碳达峰、碳中和目标十分重要的一环。伴随我国新能源汽车产业的高速发展,对新能源汽车生产领域人才在素质、知识和技能等方面也提出了更高的要求。目前,各中职学校新能源汽车专业成立时间短,且大部分是面向汽车后市场,难以满足现阶段新能源汽车制造企业急剧增长的人才需求。因此,开展中职学校新能源汽车专业制造领域人才培养模式研究十分必要。本文立足于区域内职业院校现状,紧靠新能源汽车制造业的发展,研究面向校企合作的中职新能源汽车制造与检测专业人才培养模式,以解决新能源汽车产业发展的用人需求。通过开展企业调研和学校调研、产业分析和人才需求分析,掌握新能源汽车生产企业和中职学校在人才供需方面存在的困境,并就人才供需失衡问题提出校企应对策略思考。基于以上调研和分析,以面向校企合作的中职新能源汽车制造与检测专业为研究对象,开展人才培养模式构建,从构建原则、构建目的、核心策略分析、内容细节以及相关保障几个角度进行讨论,并最终形成模式的设计框图。为提高人才培养质量,提出“2235”人才培养策略,并对相应的人才培养目标、培养内容、培养方式和质量评价体系等具体内容进行分析。最后利用该模式制定基于G校和X厂校企合作的人才培养方案,对课程设置、上课方式、评价形式、师资建设以及实训室搭建等进行细节设计,用于中职新能源汽车制造领域人才的培养,并采用调查问卷和访谈的方式进行结果分析,从而验证本人才培养模式应用实践的效果。研究表明,以“2235”策略为核心的中职新能源汽车制造与检测专业人才培养模式是合理可行的,也是科学有效的。基于本模式培养出来的学生更符合企业的要求,处理岗位日常工作和突发问题的能力较往届学生也有很大的提高,在情感与价值观、知识和技能方面都得到了迅速成长,在职业认可度和满意度方面也有了质的改变。因此,中职新能源汽车制造与检测专业人才培养模式具备应用价值,对助力中职技能型人才培养模式改革具有重要意义。