伴随着第四次工业革命的到来,我国的高校人才就业能力已经无法满足新经济发展的要求,我国工程教育正面临着严峻的挑战。“新工科”是教育部为顺应新经济发展而提出的新概念经济发展进入新常态后,全球产业格局进行了重大调整,国际金融危机后,发达国家相继实施“再工业化”战略,我国提出了《中国制造2025》、“一带一路”、“互联网+”等重大国家战略,为我国工业转型发展指明方向,这标志着中国制造向中国创造的转变,我国制造业发展真正面临全新的挑战,科学技术是第一生产力,制造业要想实现转型发展,离不开科学技术,科学技术归根结底就是人才,这就要求高校培养出更多适合新经济的人才,人才的培养也必然会推进与产业相关的专业建设,也意味着对我国人才质量提出了更高的要求。高等教育是中华民族伟大复兴中有着不可替代的作用,六卓越一拔尖2.0、教育现代化、教育信息化的提出都表明了我国对高等教育的重视。天大行动、复旦共识、北京指南共同组成了新工科建设“三部曲”,为我国工程教育的改革开辟出一条新路径。由于工程学科对国家经济社会发展举足轻重,行业和产业发展也对工程学科抱有高度期待,所以高校承担着重大历史使命。“新工科”专业建设成为各大高校专业建设中的重点课题,新工科建设重点落脚在新工科专业建设,地方高校作为区域经济人才供给的主体,适应新经济发展的新专业建设势在必行。本文对地方高校新工科专业建设路径进行研究,分六个部分进行阐述。第一部分为绪论,主要阐述了新工科产生的背景、意义,对相关的文献进行阐述,并对研究思路和研究方法进行说明,提出新工科专业建设的重要意义,是综合类高校和工科优势类高校未来专业建设的方向。第二部分对新工科、专业建设的概念、内涵进行阐述,并概括相关理论基础。第三部分对地方高校新工科专业的建设的现状进行分析。从新工科专业建设的理念,新工科专业建设的现状和新工科现阶段取得的成就三个方面进行论述。第四部分对新工科专业建设中存在的问题及原因进行分析。第五部分对地方本科高校的新工科专业建设路径从学校、政府和社会三个方面进行分析。第六部分是结论。