统编版高中历史教材推行以来,受到了多方关注。统编版高中历史《教师教学用书》作为教材体系的重要组成部分,其编写理念先进、体例结构完备、包含内容丰富,对高中历史教学发挥着独特的作用。但目前来看,无论是教学实践还是相关研究均未对其有足够的重视。因此,有必要对该《教师教学用书》的使用情况进行研究,帮助高中历史教师充分认识其价值,有效使用这一优质教学资源。为深入了解统编版高中历史《教师教学用书》是否得到合理使用,文章以统编版高中历史《教师教学用书》的使用为研究对象,通过问卷和访谈的方式对《教师教学用书》的使用情况进行调查,选取山西省运城市十余所高中的历史教师作为重点调查对象,深入了解高中历史教师对《教师教学用书》的认识、实际使用、评价与建议等情况。通过调查发现,统编版高中历史《教师教学用书》的使用情况不容乐观,存在着整体使用率相对较低、书中个别板块被忽视、内容整合力度不够、教学资源转换率低等问题。针对所存在的问题,对不同类型的教师进行访谈,发现造成这些问题的原因是多方面的,既受教学环境、多样化教学资源、《教师教学用书》自身局限性等客观因素的影响,也受教师对《教师教学用书》认知度、教师专业化水平、教师教学习惯等主观因素的影响。为了提高统编版高中历史《教师教学用书》的使用效果,针对使用过程中存在的问题及造成问题的原因,提出使用的优化建议。教育管理层面应该加强统编版《教师教学用书》的宣传和培训力度、推动《教师教学用书》编写改进,教师层面应当正确认识《教师教学用书》的价值、努力提高专业化水平、有效使用各个板块、科学合理使用各类教学资源。