由于当前中国社会对英语空前重视，各家营利性英语培训机构的广告成为了一种具有一定社会意义的体裁。这些广告为了吸引受众，综合运用语言和视觉符号系统的表意资源，如文字、图像、图表、颜色等等。因此，从多模态话语分析的角度研究这些语言和视觉符号系统的资源如何相互配合以组成连贯、有效的广告语篇，是一个非常有价值的问题。　　这些英语学习广告是一种结构复杂、混合了多种体裁特点的多模态语篇，也就是说，在这些广告里面，虽然众多的表意资源来自不同的符号系统，却要合力表达一个连贯的整体意义，这使“语篇连贯”这个概念成为研究英语学习广告这一体裁的最佳切入点。因此，本文从“语篇连贯”这一核心概念入手，对英语学习广告体裁进行深入分析。　　第三章介绍了本文的研究设计，主要内容有:分析框架的提出、数据的采集、英语学习广告的体裁分析、研究框架、研究方法。基于文献综述，并结合英语学习广告的体裁特点，本文提出了一个分析多模态话语体裁中的语篇连贯的框架，这一分析框架包括三个层面，分别是整体连贯、局部连贯和表层衔接。本文力求从这三个层面来达到系统、全面、客观地描述分析英语学习广告中的多模态表达。　　整体连贯是本文第四章的研究对象。整体连贯是指语篇的宏观话题结构，与读者对所阅读体裁的知识直接相关。换言之，语篇话题被视作一个由多个话题组成的层级性系统，整体连贯意味着语篇内部的表意要符合这个宏观的话题结构。本文对英语学习广告中的宏观话题结构做了细致的分析和讨论，尤其关注整个语篇的话题如何统率语篇各个组成部分中文字和图形资源的呈现模式。分析发现，语篇的宏观话题对超级话题，即该体裁的各个组成部分的话题，发挥宏观控制作用，同时，超级话题又对于其下的层级更低的语篇单位的话题具有宏观控制作用。这种层级性的宏观影响保证了语篇的整体连贯。由于英语学习广告体裁中各个组成部分之间在话题上存在差异，它们在文字和图形资源的意义和特点上也有很大不同。　　关于局部连贯的分析和讨论在第五章详细展开。局部连贯是指英语学习广告体裁的各个组成部分内部文字和图形资源的意义联系，它扩展了传统语言学研究中的局部连贯，即语篇内部句子和句子之间的语义和逻辑关系。由于英语学习广告体裁中各个组成部分，如“吸引读者”部分、“公司介绍”、“推荐词”、“竞争优势分析”、“课程信息”等，具有非常不同的表意模式，因此他们在局部连贯的实现方式上也各有特色。在“吸引读者”这个部分，文字系统和图形系统有相对平等的地位，他们之间的关系以信息连接程度的高低来衡量。其余各部分里文字占据主导地位，三种图文信息连接模式被总结出来。第一种是在“公司介绍”、“推荐词”、以及除了“教学方法”以外的“竞争优势”下面的所有其他部分，文字系统相对占据主导地位，图形仅表现文字中的一个信息单位，但是通过视觉细节影响读者的态度和情感。第二种是在“教学方法”这个小部分里面，图表是最突出的视觉表现形式。图表与周边文字具有很强的语义联结，其主要途径是直接的词汇重复，和两个符号系统的表意在某个关键信息单位上的重合。第三种是在“课程信息”里面，表格是最主要的视觉表现形式。表格的意义表达需要同时依靠两个方面，一个是视觉上的框格结构，二是表头和框格里的文字内容。框格结构把文字内容涵括并区别为不同的类型，使之成为一个视觉上相对独立但意义彼此联系的整体。　　第六章分析表层衔接在多模态英语学习广告中的表现模式。表层衔接手段指多模态语篇中把个体的符号资源组织连接为有机连贯整体的版面式样上的手段和方法，这与它在传统语言学中的概念，即文本中句子间形式上的连接标志，有很大不同。表层衔接手段作为语篇实现层面上的外在标记，有助于读者辨认语篇内部的连贯关系，促进对语篇的加工处理和理解。基于对已有的版面式样的分析研究，本文提出了一个多模态语篇中表层衔接的操作性模型，认为衔接手段有两种:一种是标识语篇结构的，一种是标识各个符号单位相对重要程度的。基于此，通过对英语学习广告的版面式样进行分析，发现这些表层衔接手段经常同时出现、相互配合,以使语篇的版面连贯、清晰。　　以上的理论探讨和文本分析关注的是在多模态语篇内部各种表意资源是如何构建连贯的。本文第七章报告了一个实证研究，调查读者在阅读这些英语学习广告过程中的反应。这个实证研究的主要目的是为第三章提出的三层连贯构建框架和第四至六章中材料分析的结论提供实证性的佐证。这个实证研究部分包含三个小研究:一是眼球运动追踪实验，二是记忆识别测试，三是评价调查。它们分别对应语篇理解过程中的三种不同心理认知层面，即语篇加工过程中的注意力、记忆和评价。这三个实证研究的设计和结果讨论都是以整体连贯、局部连贯和表层衔接这三个层面为基础的。　　眼球运动追踪实验表明:整体连贯体现为读者对所读语篇内容的预期，影响阅读过程中注意力的分配;局部连贯直接影响各个符号单位之间的眼跳次数，反映处理加工的难度;表层衔接手段在阅读过程被读者广泛利用。记忆识别测试表明:整体连贯、局部连贯和表层衔接均对该测试的结果具有显著影响。评价测试表明:在整体连贯、局部连贯和表层衔接这三个方面均构建良好的广告能获得更高评价，相反，那些在某一个或多个方面有较大缺点的广告，得到的读者评价较低。实证研究的结果能够证实本文之前提出的对多模态语篇连贯构建的理论和分析框架，并进一步更深入地揭示了多模态语篇在构建连贯的过程中读者与文本的互动。　　总之，本文通过理论探讨、文本分析和实证佐证，深入阐释了英语学习广告中的符号运用策略，揭示了多种符号系统如何在多模态语篇当中互动合作，并探索了这些语篇中的构建连贯的资源如何与读者的心理认知机制互动，并共同构建出一个连贯的理解。