随着课程改革的深入推进,社会实践教学作为一种新兴的教学方法进入高中思想政治课堂,并在应用中取得了一些成效。然而,由于多种现实因素的制约,高中思想政治课社会实践教学在实施过程中出现了一些问题,影响了其作用的有效发挥。为此,笔者结合自身的教育教学实践和相关理论,针对教师和学生分别设计了调查问卷,试图寻找高中思想政治课社会实践教学在实施过程中存在的突出问题及产生原因,从而有针对性地提出改进建议。本文主要是以笔者所任教周边地区的高中思想政治教师和高中学生作为问卷调查对象。通过对文献的阅读与分析、问卷调查法的应用等进行本次研究,进而结合问卷调查的相关数据和笔者的教育教学实践经验进行写作。希望本次研究能为推进社会实践教学在高中思想政治课中的进一步广泛应用提供一些有益参考,在提升自身专业发展的同时促进高中思想政治教学的发展,对推进新课程改革作出些许贡献。第一部分介绍高中思想政治课社会实践教学的相关概念、主要表现形式、特征、理论基础及意义。第一,笔者从一般意义上的实践教学的概念、社会实践教学的概念延伸到高中思想政治课社会实践教学的概念。第二,笔者从社会考察教学、社会调研教学、社会服务教学等角度阐述了高中思想政治课社会实践教学的主要形式。第三,从实践性、价值性、主体性等三个角度介绍社会实践教学的特点。第四,从马克思主义的实践观、马克思主义人的全面发展理论及心理学人本主义理论等角度寻找社会实践教学的理论基础。第五,从课程本身、教师和学生三个角度介绍了在当前背景下开展高中思想政治课社会实践教学的重要意义。第二部分主要阐述了高中思想政治课社会实践教学在当下存在的问题及原因。首先,笔者结合相关调查数据分析出存在的主要问题为:社会实践教学目标设计不明确、社会实践教学的使用频率偏低、社会实践教学形式较为单一、社会实践教学缺乏实效性等,在对这些当前存在问题分析的基础上,笔者总结了问题产生背后的主要原因。笔者认为主要有以下几点:部分教师社会实践教学能力不足、部分学生社会实践参与能力不足、社会实践相关体制机制不完善和社会实践教学相关资源保障不到位等。文章的第三部分针对第二部分提出的问题提出了五点改进建议。第一,提升高中思想政治教师的素养。第二,不断提升学生参与社会实践教学的素养。第三,优化社会实践教学的相关组成部分。第四,完善社会实践教学的体制机制。第五,强化社会实践教学的条件保障,主要涉及人员保障、资金保障、实践基地保障等。该部分是本文的核心部分,笔者将着重对其分析写作。