非示范性高中是我国高中阶段教育的重要组成部分。近年来,在与示范性高中的竞争中非示范性高中越来越处于弱势地位。艺体类特长生的培养,为非示范性高中的发展在迷茫中找到一条特色之路,为其寻求发展突破提供了新的机遇和挑战。本文在结合当代学校教育的基础上,以笔者所工作的学校江西省上高中学的高中艺体类特长生培养作为研究对象,对非示范性高中、艺体类特长生、非示范性高中的特长生等核心概念进行了界定,并对国内外特长生培养现状的相关文献进行梳理,并以多元智能理论、差异教育理论、素质教育理论等研究成果作为本次研究的理论支撑。在文章中笔者利用查阅资料、个人访谈等研究方法,先对我国高中特长生培养的模式、前景等进行了分析,再以案例的方式对江西省上高中学高中艺体类特长生的录取方式、专业培训、文化课的学习等方面进行了实证研究,同时通过与国内外同类成功的学校进行比较、分析,归纳总结出非示范性高中特长生教育的一般培养模式。在文章的后半部分,笔者运用相关理论和教学经验,结合江西省上高中学高中艺体类特长生培养的实际,分别从学生方面、学校方面、家庭和社会等方面归纳出了高中特长生培养过程中存在的一些问题,并对产生这些问题的原因作出了分析,再从学生、学校、社会等方面分别提出了提高艺体类特长生自身素质、规范办学、建立多元化的学校评价体系等一些有针对性的建议和对策。