互联网作为人类文明的产物,全面而深刻地影响了人类的思想和行为方式。我国网民规模已经达到8.54亿,互联网普及率达61.2%(CNNIC,2019),以网络为媒介的人际交往,已经成为人们主要的交流工具。与现实交往相同,在社交网站中个体会采用不同的自我呈现策略,倾向使用不同社交网站自我呈现策略会对个体造成什么影响。现有研究对社交网站使用对个体认知能力的影响尚未达成一致,因此,本研究拟进一步考察社交网站自我呈现对大学生认知灵活性的影响。本研究包括两个子研究:研究一通过对488名17-25岁的大学生进行问卷调查,考察了社交网站自我呈现与大学生认知灵活性的关系。结果表明:越倾向使用社交网站积极自我呈现的个体,其认知灵活性水平越低,而越倾向使用社交网站真实自我呈现的个体,其认知灵活性水平越高。这说明不同类型的社交网站自我呈现对认知灵活性具有分离的效应。研究二根据被试在社交网站自我呈现策略量表上的得分,选取积极自我呈现和真实自我呈现得分前、后27%的被试,交叉分类得到两组被试61名。其中,高积极低真实自我呈现组30人,高真实低积极自我呈现组31人。通过2个行为实验考察社交网站自我呈现对大学生认知灵活性的影响。在数字/字母转换实验中,采用2(组别:高积极低真实自我呈现组,高真实低积极自我呈现组)×2(任务类型:转换条件,非转换条件)混合设计,结果发现两组在转换代价上无显著差异;在词类转换实验中,采用2(组别:高积极低真实自我呈现组,高真实低积极自我呈现组)×2(词语类型:网络词,中性词)混合设计,结果显示,高积极低真实组对词语的反应时要长于高真实低积极组。这说明社交网站自我呈现不影响个体的一般认知灵活性,但显著影响社交网站相关的认知灵活性。研究通过考察社交网站自我呈现对大学生认知灵活性的影响,可以帮助揭示网络使用影响个体认知灵活性的本质,为今后开展此类研究提供理论基础,同时能为指导大学生合理使用社交网站提供参考。