本文以高中文言文教学为研究对象,试图通过对当下高中文言文教学中存在的普遍问题的分析,结合笔者的教学实践,提出了一些解决的策略,以期对解决高中文言文教学中存在的问题有些微的帮助。全文分为三章。第一章是关于高中文言文课堂教学存在的问题。本章主要从教师和学生的角度,分析了当下高中文言文教学存在的主要问题：从教学内容上看,以言代文,教师忽略了文言文的文化内涵和审美价值；从教学方法上看,教师多采用“字字落实,句句串讲”,教学模式僵死；从学生方面看,学生文言文基础薄弱,学习兴趣缺失。第二章主要关于问题背后成因的探讨。本章主要从高考制度、语文课程旧有的评价方式、教师、学生、文言文本身和现行教材几个角度,具体分析了造成当下高中文言文课堂教学问题的原因所在,包括高考指挥棒影响,旧有评价方式的影响,教师教育理念落后、文言文素养低下,学生对文言文学习的重要性认识不够,文言文本身的特点,现行教材的缺陷几部分。第三章依据前两章对当下高中文言文教学中存在的问题及成因分析,以高中语文教师的立场,尝试性地从教师的理念和素养、教学内容、教学方法和手段、评价方式几个方面提出了一些建议。其中,教学内容方面,也涉及了教材的使用问题。本章包括以下几部分：更新教师理念,提高教师的文言素养；整合教学资源,构建更合理的文言文教学内容；因文施教,采用恰当的教学方法和教学手段；改变评价方式,重激励促发展。