词汇教学在被忽视了很长时间之后,现在已经收到了很高的重视。词汇是外语的基础,正如语言学家威尔金斯在,《语言与语言教学》中所说的:“我们不能接受语法比词汇更重要的说法。我们不能赞同语法比词汇更重要的说法,事实上是没有语法只能传递有限的”。然而,没有词汇什么也不能表达。好多老师和学者都致力于这方面的研究并且作出了很大的贡献正如Meara论述了词汇地位的重要性。而且涌现出了英语词汇教学方面的大量书籍,如: McMeown和Curtis在1987年写的《词汇获得的本质》;1987年Aitchison的《脑中的词汇》;Nation的《英语词汇的教与学》(1990);Schreuder和Weltens的《双语词汇》(1993); Huckin的《外语阅读和词汇学习》(1993);Coady和Schreuder的《外语词汇获得》(1997)等。词汇教学之所以能受到如此重视有以下几个原因:第一、词汇是基础,没有词汇什么也不能交流。第二、应各种考试的要求,高考要求学生掌握3000～5000个词汇。英语专业四级要求学生掌握5000～6000而专业八级则要求9000～12000。对于学生来说一直是个另人头痛的问题,很费时间但是效率却不高。很多学生都抱怨要记忆的单词太多并且很快就忘了。即使记住了也不会应用。所以在这里主要论述一下怎么样才能更好的帮助学生记忆和应用词汇。根据国内外一些专家和学者的论述和自己的教学经验并经过教学实验证明有效的十种方法介绍给大家,希望能有所帮助。构词法,语境猜词法,泛读法,应用巩固法,交流法等。每一部分都运用相应的练习来予以说明。为了确保此次研究的有效性和可行性,所有的练习题和测试题都是选自历届高考题,,《高级中学英汉词典》,《学生英语牛津词典》,及《当代朗曼词典》。最后通过对我校261个学生进行四个多月的教学实际,证明词汇教学的有效性和可行性但远不够且从近年考试题形来看,词汇方面的题每年高考都有。所以还需更多这方面的研究。