从上世纪九十年代起在我国基础教育领域掀起了一场关怀生命教育的实验和研究热潮，经过多年的实验和探索，积累了丰富的研究成果和实践经验，这其中以新基础教育、生本教育和生命化教育最具代表性。本研究从关怀生命教育视角出发，以这三种基础教育改革为个案对我国基础教育改革进行分析和研究。　　本研究主要采用文献分析法、案例研究法等研究方法，从关怀生命教育视角出发，对我国基础教育改革领域具有代表性的三个教育个案进行分析和研究，以期为改进和完善我国基础教育改革提供一些有价值的参考。本研究主要包括四部分:　　第一章，绪论。主要包括研究缘起、研究综述、研究意义与目的、相关核心概念界定及辨析、研究方法与思路以及创新与不足，也就是对为什么进行本研究、怎样进行本研究以及本研究的意义和价值等基本问题进行分析。　　第二章，关怀生命教育视角下我国基础教育改革的背景。主要对我国基础教育改革的背景进行深入分析和研究，研究认为我国基础教育改革关怀生命教育的价值取向主要是在全球范围内对生命教育的普遍关注、政府政策的积极推动、我国基础教育改革实践的迫切要求及完善教育学理论体系的需要等背景下发生的;　　第三章，我国基础教育改革的个案分析。主要对新基础教育、生本教育及生命化教育的基本概况等问题做系统全面的分析，并做简要总结;　　第四章，改进与完善我国基础教育改革的若干建议。主要是以关怀生命教育为基本价值取向，结合前文个案分析，提出改进与完善我国基础教育改革的若干建议，即构建关怀生命教育的立体化网络体系、提高教师关怀生命教育的修养、建立多元化的学生评价与考核体系及建立专业组织对生命教育进行宣传、监督和检查。