初中英语教学,新课程改革要求不但要让学生掌握相应的语言知识和语言技能,同时更重要的是培养初中学生对英语的学习兴趣。而目前国内关于英语学习动机的研究大多是以职业技术学校、学院及各大专院校在校学生为对象进行研究。本研究采用心理测量法,特别针对农村中学初中生英语学习动机的特点展开调查,并根据调查的结果,结合研究者自身的教学实践经验,提出相应的教育对策建议。研究采用《中国少数民族学生英语学习调查问卷(动机分问卷)》和《初中生英语学习动机减退情况问卷》两套英语学习动机量表组成问卷,通过对四川省攀枝花市盐边县红格中学的学生实施问卷调查,并基于对问卷数据的统计分析,结合相关的理论展开讨论,最终得出以下结论:1、红格中学初三年级的学生学习英语的动机主要来源于几个方面:内部动机、外部动机、融合动机、家长鼓励、社会责任。2、内部动机是最能影响学生英语学习成绩的因素。3、英语学习动机的减退的原因主要与教师因素、社会环境因素、学习者因素、学习环境因素相关。根据本研究的结果和结论,研究者进一步提出了关于如何提高农村初中生的英语学习动机,从而提高农村初中生的英语学习成绩,改变农村学生英语薄弱现状的确实可行的教学策略。同时也希望通过此研究,为农村初中英语教学改革及促进提供微薄之力。