公共危机作为对人影响较为深远的事件，在“非典”爆发后逐渐引起了广大学者的重视。培养公众的公共危机应对意识成为危机管理中一个非常重要的环节。大学生是社会中一个有着重要影响的群体，也是未来社会建设的重要力量。他们的公共危机应对意识直接关系到整个民族的危机应对意识，并且对社会的未来发展具有潜在的重要意义。因此，培养大学生的公共危机应对意识应该受到高校的重视，并且应当作为提高大学生综合素质的一个重要方面来对待。尽管“非典”这类危机事件的发生有一定的偶然性，但诸如火灾、食物中毒、刑事犯罪等危害学生生命财产安全的事件发生的可能性还是比较大的，这些事件使学生的学习和生活受到不同程度的影响和干扰，同时也使高校管理面临严峻的考验。要减轻这些危机对学生的伤害，除了高校管理者要具备公共危机应对意识，制定完整的危机处理机制外，更为重要的是作为危机直接承受者的学生应该具备一定的危机应对意识和能力。调查发现，虽然大学生具有一定的公共危机应对意识，但是仍然存在不同程度的问题与欠缺，学校对培养大学生公共危机应对意识重视不够，没有进行系统的危机教育是其主要原因。据此，笔者提出了高校培养大学生公共危机应对意识的策略构想：首先，进一步明确大学生公共危机应对意识培养的理论依据：非连续性教育思想、学会生存教育理念、危机管理理论；其次，梳理了国内外培养公民和学生公共危机应对意识的实践经验；最后提出了我国高校培养大学生公共危机应对意识的具体措施：加强理论研究和教育宣传；构建一支培养公共危机应对意识的专兼职教师队伍；编写有关危机应对知识的教材；严把大学生军训关；加强大学生心理健康教育；高校与社区合作，开展危机应对演习等。